Experiencia de aprendizaje basado en problemas - Universidad De Colima

  • Francisco Higinio Ruíz Espinoza Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Silvia Roacho Contreras Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Rafael Ramírez Barrios Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Sergio Iván Salazar Dzul Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Jenny Soto Barrera Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Claudia Tahuilan López Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Alejandra Vilchis Estrada Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
Palabras clave: Educación, aprendizaje centrado en el estudiante, innovación educativa, metodología de la enseñanza, competencias

Resumen

La implementación de una nueva estrategia para impulsar el conocimiento de manera diferente con la finalidad del desarrollo de destrezas y competencias individuales en contextos formales con el beneficio por la interacción con otros, una de las estrategias utilizadas ha sido el aprendizaje basado en problemas (ABP), tanto para estudiantes de las áreas de la salud incurriendo después en otras áreas. En la Universidad de Colima esta estrategia se ha implementado desde aproximadamente 15 años. Los resultados de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima respecto a la implementación del ABP, se concluyen experiencias positivas como negativas, entre las positivas se resalta el trabajo colaborativo del profesorado, permite tener un acercamiento mejor entre profesor-alumno, por lo que la evaluación debe ser un método más de enseñanza, y también una manera real y directa de posibilitar el aprendizaje. Por otra parte una de las negativas es la forma de evaluación debido a las rubricas donde se debe tomar en cuenta en el contexto laboral-docente, es el tipo de alumno que se tiene, los ritmos, estilos y motivos diferentes de aprendizaje. Además en el aula conviven estudiantes que llegan de diversas condiciones sociales, de hogares disfuncionales, algunos con paupérrimas condiciones de vida; otros de sociedades donde impera la delincuencia y todos los vicios sociales. El trabajo con los estudiantes requiere un manejo pedagógico y psicológico y mover estructuras mentales necesita constante preparación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Arends, R. (2007). Aprender a Enseñar. 7° edición. México: McGraw-Hill.

Barrows H.S. (1986) A Taxonomy of problembased learning methods, Medical Education, 20: 481-486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x.

Boletines informativos de la Universidad de Colima. 2018. http://www.ucol.mx/boletines/index.php?idn=6351&mes=1&dia=31&year=2008.

Cohen-Schotanus, J., Muijtjens, A. M. M., Schönrock-Adema, J., Geertsma, J. y Van der Vleuten, C. P. M. (2008). Effects of conventional and problem-based learning on clinical and general competencies and career development. Medical Education, 42, 256-265. DOI: 10.1111 / j.1365-2923.2007.02959.x

Egido, I., Aranda, R., Cerrillo, R., De la Herrán, A., De Miguel, S., Gómez, M., Hernández, R., Izuzquiza, D., Murillo, F. J., & Pérez, M. (2006). Aprendizaje basado en problemas: Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de la enseñanza en los estudios de Magisterio. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 137-149.

Gómez P., Del Pozo G..V.M., Muñoz R.E , Guijarro, E., Canós D.L, Santandre M.C. (2020.) Elementos clave para un modelo e aprendizaje basado en proyectos colaborativos online (ABPCL) en la Educación Superior, American Journal of Distance Education, 34: 3, 241-253, DOI: 10.1080 / 08923647.2020.1805225.

González H., Carbonero M.C., , Lara O.M Á., Villamor F. Villamor M.P. (2014). Aprendizaje Basado en Problemas y satisfacción de los estudiantes de Enfermería. Enfermería Global, 13(35), 97-104.

Jofré M, Cecilia, & Contreras H, Fernando. (2013). Implementación de la Metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) en Estudiantes de Primer año de la Carrera de Educación Diferencial. Estudios pedagógicos (Valdivia), 39(1), 99-113. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000100006.

Koh, G. C., Khoo, H. E., Wong, M. L. y Koh, D. (2008). The effects of problem-based learning during medical school on physician competency: A systematic review. Canadian Medical Association Journal, 178(1), 34-41. doi: 10.1503 / cmaj.070565.

Mora V.A.I. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 4(2), 1-28.

Mosquera, J. C. & Furió, C. (2008). El cambio didáctico en profesores universitarios de química a través de un programa de actividades basado en la enseñanza por investigación orientada. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 22, 115-154.

Olmedo-Buenrostro, B., Alvarado Banda, H., Delgado Enciso, I., Montero Cruz, S., Cadenas Freixas, J., Mora-Brambila, A., & Hernández-Torres, E. (2016). Desempeño estudiantil con el aprendizaje basado en problemas: habilidades y dificultades. Revista Cubana De Medicina General Integral, 32(2), 1-12.

Prieto, A., Barbarroja, J., Reyes, El., Montserrat, J., Díaz, D., Villaroel, M. & Álvarez-Mon, M. (2006). Un nuevo modelo de aprendizaje basado en problemas, el ABP 4x4, es eficaz para desarrollar competencias profesionales valiosas en asignaturas con más de 100 alumnos. Aula Abierta, 87, 171-194.

Rajab, A. M. (2007). The effects of problem-based learning on the self-efficacy and attitudes of beginning biology majors. ProQuest Information & Learning. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 68(6-A), 2359-2359.

Rivera de Parada, A. (2006). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Estrategia para dinamizar la cátedra universitaria. Crea Ciencia Revista Científica, 4, 29-35. https://doi.org/10.5377/creaciencia.v0i4.9161

Scaffa, M. E. y Wooster, D. M. (2004). Effects of problem-based learning on clinical reasoning in occupational therapy. American Journal of Occupational Therapy, 58, 333-336. https://doi.org/10.5014/ajot.58.3.333.

Sackett DL, Rosenberg MCW, Gray JA, Haynes RB, Scott RW. Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ. 1996;12:71-72.

Schmidt, H. G., Vermeulen, L. y van der Molen, H. T. (2006). Longterm effects of problem based learning: A comparison of competencies acquired by graduates of a problem -based and a conventional medical school. Medical Education, 40(6), 562-567. DOI: 10.1111 / j.1365-2929.2006.02483.x

Schmidth, H. et al (1987). “Comparing the effects of Problem-Based and Conventional Curricula in an International Sample”, en Journal of Medical Education, 62, 305-315.

Şendağa, S. y Odabaşi, H. F. (2009). Effects of an online problem based learning course on content knowledge acquisition and critical thinking skills. Computers & Education, 53(1), 132-141. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2009.01.008

Servín J.J. (2018). Modalidades didácticas para el desarrollo de competencias, aprendizaje basado en problemas (ABP). P, 84.

Sungur, S. y Tekkaya, C. (2010). Effects of problem-based learning and traditional instruction on self-regulated learning. Journal of Educational Research, 99(5), 307-320. https://doi.org/10.3200/JOER.99.5.307-320

Torp, L. Sage, S. (1999). El aprendizaje basado en problemas: desde el jardín de infantes hasta el final de la escuela secundaria. Buenos Aires: Amorrurtu.

Publicado
2021-03-10
Cómo citar
Ruíz Espinoza, F. H., Roacho Contreras, S., Ramírez Barrios , R., Salazar Dzul , S. I., Soto Barrera, J., Tahuilan López , C., & Vilchis Estrada , A. (2021). Experiencia de aprendizaje basado en problemas - Universidad De Colima. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 1386-1407. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.335
Sección
Artículos