Lecciones aprendidas y destiladas en los procesos de evaluación y acreditación de carreras de grado en universidades públicas del Paraguay
Resumen
La relevancia del estudio de las lecciones aprendidas de los procesos de evaluación y acreditación de las carreras se sitúan dentro de la búsqueda de la calidad de acuerdo a dimensiones propuestas por los modelos nacionales y permite una lectura del panorama institucional y las necesidades detectadas para un mejoramiento continuo.
El trabajo aborda las lecciones aprendidas por las facultades que sometieron sus carreras al proceso de Acreditación, desde la perspectiva de sus principales actores: responsables de unidades de autoevaluación y de calidad académica, directores académicos, entre otros. El diseño metodológico es descriptivo, con un enfoque cualitativo con aportes del enfoque cuantitativo.
Los principales aspectos estudiados fueron; adecuación del aspecto organizacional, actualización de reglamentos, normativas para acceso inclusivo, mecanismos de seguimiento del plan de mejoras, usos de canales de comunicación (páginas web, redes sociales), documentaciones y archivos requeridos.
Entre los resultados resaltan que; el proyecto académico requirió de ajustes en algunos casos, algunas carreras aplicaron un plan de transición, la evaluación del desempeño docente y la vinculación con el medio debió sistematizarse. La infraestructura requirió de inversiones y mantenimiento en algunos casos.
Entre las lecciones aprendidas y destiladas se pueden destacar el mejoramiento de la organización, cohesión interna, credibilidad de la carrera e imagen institucional, además, acciones hacia el aseguramiento de la calidad y la cultura de la autoevaluación.
Los planes de mejora; con un mejor ordenamiento funcional de la carrera, sistematización de acciones emprendidas en el marco del Proyecto Educativo a través de evidencias documentales, así como la implementación y comprensión de la cultura de la evaluación en sus diferentes aspectos.
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Citas
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