Influencia del Taller Lúvirmof para fortalecer Habilidades Motrices Finas en Estudiantes del CEBE Otuzco 2020
Resumen
El estudio parte del objetivo general que busca precisar su nivel de influencia del taller Lúvirmof para fortalecer las habilidades motrices finas en estudiantes del CEBE Otuzco-2020. La investigación es de tipo aplicativa, diseño pre experimental con pre y post test, con una población 6 estudiantes la misma que sirvió de muestra de estudio, el muestreo fue de tipo intencional sustentado por Sánchez (1998).
Finalmente concluyó que la diferenciación significativa de los valores del Postest, respecto del Pretest obtenidos y que hacer referencia a un alto nivel de influencia que ha tenido el taller luvirmof para fortalecer habilidades motrices finas y sus dimensiones, corroborado con los valores Sig. < 0.05, y los valores de Z procesados en base a los datos de campo (empíricos), que son superiores a los datos teóricos Z (de manuales de estadística).
Descargas
Citas
Burgos, D., Steven, R., Burgos, J., Párraga, A., & Carrillo, J. y. (Julio de 2018). Physical Education, basic motor skills and teaching strategy: an experience whit students from elementary basic sublevel Educação Física, habilidades motoras básic uma experiência com alunos do subnível elementar básico. Lecturas: Educación Física y Deportes, 23(N° 242).
Cardenas, & Yowana. (2018). Tecnicas no Graficas para Mejorar las Habilidades Motrices Finas en Niños con Síndrome De Down. Tesis Doctoral, Universidad Cesar Vallejo, Ayacucho.
Collis, D., & Kearney, B. A. (2019). Wiley Online Library. Revista Australiana de Terapia Ocupacional, Volumen 67(Número 2). Obtenido de Wiley Online Library.
Constante, M. B. (2017). Habilidades del área motriz fina y las actividades de estimulación temprana. Revista Publicando, 4 No 11. (1). . doi:2017, 526-537. ISSN 1390-9304
García Fernández, B. (2019), Pasaporte a Otra Realidad, una Experiencia de Aprendizaje en Realidad Virtual y Realidad Aumentada. En A. Press (Ed.), EDUNOVATIC 2018: III Conferencia Internacional Virtual sobre Educación, Innovación y TIC, (pág. 1). España.
MINEDU, Curriculo Nacional de Educación Básica Regular , 2016. Lima, Perú: Metro Color S.A.
Piaget, J. (1959). La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de la cultura económica.
Pedret, Borges, & Avelino. (2018), Cochlear implant in a child diagnose dwith Dandy-Walker Syndrome Variant: a study case. Revista Cefac- Speech, Languaje, Hearing Sciences And Education Journal.
Rodánab, A., Gimeneo, P., Elosúaa, R., Montoroa, P., & Contreras. (Febrero de 2019). Learning and Individual Differences. Elsevier, 70, 1-11.
Yugang, Sijie, & Mingyang & Jianxiong, W. (2018). Supervised Physical Training Improves Fine Motor Skills Of 5-Year-Old Children. Bras Med Esporte, 24(1).
Derechos de autor 2021 Ana Teresa Salvador Pérez;Dulio Oseda Gago
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
