Las Flipped Classroom a Través del Smartphone: Efectos de su Experimentación en Educación Física de Secundaria: Estudio de Réplica (Gómez et al., 2015)
Resumen
En la actualidad se requiere implementar metodologías emergentes para la enseñanza en educación física que permitan potenciar las habilidades motoras de los estudiantes, tanto en la clase como en la casa. El aula invertida o Flipped Classroom es una de las opciones efectivas para asignar actividades que puedan transformar el conocimiento en experiencias de aprendizaje prácticas e incluso personalizadas. Esta investigación describe los alcances del aula invertida en la praxis de las clases de educación física en el nivel de educación básica superior, al incorporar las variables notables para la asignatura como son: el rendimiento académico, la percepción del esfuerzo y el tiempo de compromiso motor. La finalidad de este estudio fue experimentar y encontrar los impactos académicos a través de la incorporación de la metodología de aula invertida mediante el dispositivo móvil y comprobar su factibilidad en los contenidos de la disciplina de educación física en básica superior. El diseño de la investigación es de tipo cuasiexperimental, en el que participaron 220 estudiantes de dos unidades educativas del régimen costa y sierra del Ecuador. La intervención se realizó con un postest en los grupos de control y experimental. Los resultados evidenciaron desigualdad representativa entre los grupos en el desempeño escolar y en la apreciación de los beneficios de la metodología estudiada apoyada en la tecnología. Se concluye que el empleo de las Flipped Classroom tiene alcances significativos en la disciplina de educación física básicamente porque considera el ritmo de aprendizaje del estudiante.
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