Desarrollo Socioemocional en la Educación Primaria: Un Enfoque en la Escuela Pública

Resumen

El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de identificar los factores socioemocional presentes en el estudiantado de educación básica, nivel primaria, que pueden afectar el rendimiento escolar, implementando un estudio con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, en el que se aplicó un instrumento diseñado para la identificación del desarrollo socioemocional de estudiantes de educación básica, a una muestra de 20 sujetos; al instrumento se le aplico la prueba de fiabilidad con el coeficiente alfa de Cronbach, comprobando con esto que los resueltos obtenidos son confiables. Para el análisis de los resultados se vieron los indicadores de las dos categorías, las cuales fueron: nivel de asertividad al manifestar emociones y nivel de asertividad para manifestar ideas. Los resultados obtenidos nos revelan que las emociones presentes en el estudiantado son: miedo, ira, tristeza y las dificultades para expresar de forma oral o escrita el pensamiento de niños y niñas de una escuela de educación básica en Compostela, Nayarit, estos resultados ponen en evidencia las dificultades del estudiantado para afrontar sus emociones, relacionadas con dos ámbitos, la expresión de las emociones positivas y la expresión de emociones negativas, por lo que es de suma importancia que se busque canalizar y enfocar los sentimiento y emociones de manera asertiva. Las emociones juegan un papel fundamental en el desarrollo habilidades relacionadas con la expresión y manifestación de ideas, se sabe que la inseguridad, es un factor que inhiben la comunicación. Lo mencionado anteriormente nos conduce a problemas en el desarrollo del pensamiento crítico y deficiencias en el aprovechamiento escolar.