La Literatura Infantil y su Incidencia en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en los Niños de Edad Preescolar
Resumen
El desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes es un reto que asumen los docentes de todas las áreas de estudio, por eso es fundamental que se empleen estrategias efectivas en función de propiciar estas capacidades de evaluación y análisis, que en efecto pueden aportar una visión más holística acerca de su entorno. Teniendo en cuenta esta premisa, se planteó esta investigación que buscó analizar la influencia de la literatura infantil en el desarrollo del pensamiento crítico en niños preescolares de la Escuela de Educación Básica "1 de marzo" de la provincia de Morona Santiago en Ecuador. Se estableció un marco teórico que destaca la importancia de la lectura infantil en el desarrollo del pensamiento crítico. El estudio constó de dos fases: una revisión de la literatura científica sobre la relación entre la literatura infantil y el pensamiento crítico a través de la contextualización de las dos variables y, la segunda se trató de un diagnóstico de la población objetivo a través de encuestas a profesores, niños en edad preescolar y padres de familia. Los resultados revelaron que la literatura infantil desempeña un papel importante en el desarrollo del pensamiento crítico de los niños en edad preescolar. Sin embargo, se destacaron áreas susceptibles de mejora, como la selección de materiales literarios y estrategias didácticas específicas ya que los docentes en múltiples ocasiones recurren a las mismas lecturas de forma mecanizada y en otras ocasiones, los padres no indagan sobre textos pertinentes para el mismo fin. A través de esto se formularon sugerencias a todos los relacionados en esta problemática para potenciar este impacto positivo. En conclusión, el estudio ofrece un enfoque global al proponer medidas concretas para mejorar tanto la selección de la literatura como la aplicación de estrategias didácticas. Entre esto también se destacó que los recursos institucionales no deben ser una limitante para buscar estrategias de mejora.
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