Renovación de Licencia Institucional en Universidades: Percepciones y Desafíos en la UNISCJSA
Resumen
En el actual escenario educativo peruano, las universidades enfrentan un desafío crucial: el proceso de renovación de sus licencias institucionales. Este escenario pone de relieve la necesidad imperante de una comprensión exhaustiva de este proceso, vital para el mantenimiento de estándares educativos y administrativos. El presente estudio de investigación se centra en evaluar el grado de entendimiento sobre la renovación del licenciamiento institucional universitario, incorporando las perspectivas de una amplia gama de participantes: estudiantes, cuerpo docente y personal administrativo. Mediante una metodología explicativa de corte transversal y un enfoque observacional, el estudio proporciona un análisis profundo y diversificado de las percepciones de estos grupos clave. Los resultados revelan una comprensión básica y elemental del licenciamiento institucional, subrayando variaciones significativas en las percepciones de su importancia y eficacia. Entre los hallazgos más notables, se identifica un conocimiento normativo y procedimental limitado, resaltando cómo distintas experiencias prácticas influyen en la comprensión del proceso de renovación del licenciamiento. Este estudio no solo arroja luz sobre el nivel actual de comprensión del proceso de licenciamiento en el ámbito universitario peruano, sino que también sugiere la necesidad de estrategias enfocadas para mejorar la comprensión e interiorización asi como la participación de todos los actores involucrados en este proceso fundamental.
Descargas
Citas
Borrero, H. (2021). El enfoque de competencia y los procesos educativos en la institución universitaria Antonio José Camacho (UNIAJC): una lectura crítica y una hipótesis de trabajo curricular innovadora y alternativa a la concepción y práctica en uso. Revista Sapientía, 11(21), 32-45. doi: https://doi.org/10.54278/sapientia.v11i21.48
Chen, W., Li, X., & Huang, Q. (2022). Capital Social, brechas digitales y transmision intergeneracional del capital cultural en comunidades urbanas estadounidenses desfavorecidas: un estudio exploratorio. Revista Internacional De Sociología, 80(4), e218. doi: https://doi.org/10.3989/ris.2022.80.4.m22-007
García, A., Alonso, A., & Aguaded, I. (2022). La voz del periodismo en las redes sociales: cartografía y funciones del community manager de medios informativos como nuevo actor de la comunicación periodística. El Profesional De La Información, s/p. doi: https://doi.org/10.3145/epi.2022.may.03
Giraudy, A., Moncada, E., & Snyder, R. (2021). El análisis subnacional: aportes teóricos y metodológicos a la política comparada. Revista De Ciencia Política (Santiago), s/n. doi: https://doi.org/10.4067/s0718-090x2021005000107
Gómez, E., Núñez, M., Trapero, N., & Gómez, A. (2019). Nuevos retos en la formación del profesorado. lesson study: acompañar la enseñanza y la investigación. Márgenes Revista De Educación De La Universidad De Málaga, s/p. doi: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v0i0.6504
Hernández-Luis, A., Carrasco, C., & Garcia-Guerra, S. (2021). Ordenando el caos: cuatro enfoques metodológicos para investigar en políticas públicas. Rev. Esp. Cienc. Polít., 56, 173-196. doi: https://doi.org/10.21308/recp.56.07
Kleiman, A. (2019). Literacidad e identidades en las investigaciones sobre formación docente en brasil. Íkala Revista De Lenguaje Y Cultura, 24(2), 387-416. doi: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a11
Krause, M. (2021). El papel de las ideas en la calidad de las instituciones. Revista Procesos De Mercado, 13-55., 13-55. doi:https://doi.org/10.52195/pm.v12i1.148
Lagunas, J., Piña, M., & Vázquez, J. (2020). La reforma de la educación en méxico, entre la espada y la pared. la mirada de los universitarios. Polis, 16(1), 7-32. doi: https://doi.org/10.24275/uam/izt/dcsh/polis/2020v16n1/rodriguez
Letelier, B. (2021). Programas de acceso a la educación superior en tres universidades de la región del maule. análisis documental. Revista Convergencia Educativa, (9), 101-118. doi: https://doi.org/10.29035/rce.9.101
Martínez, E., Jaén, J., & Gil, E. (2022). Educación superior y tutoría: uso del aula virtual en contabilidad. Digital Education Review, (42), 16-33. doi: https://doi.org/10.1344/der.2022.42.16-33
Martínez-Huamán, E., Morales, R., Mendoza, J., & Plata, C. (2022). Gestión educativa y competencias: concepciones del docente universitario. Revista Venezolana De Gerencia, 27(Edición Especial 7), 266-280. doi: https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.18
Morales-Cervantes, J., & Nájera, A. (2021). Análisis de estrategias gubernamentales e institucionales para la retención de estudiantes universitarios. Dilemas contemporáneos educación política y valores, s/n. doi: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i.2961
Obeso, I., & Beltrán, R. (2023). Vidas paralelas: una aproximación de las historias de vida de dos académicos universitarios de méxico a partir de una perspectiva transdiciplinaria de la teoría de los capitales. Sintaxis, (10), 101-117. doi: https://doi.org/10.36105/stx.2023n10.07
Occelli, M., Romano, L., & Valeiras, N. (2022). Aprendizaje colaborativo de cuestiones sociocientíficas en ambientes virtuales: estudio de una experiencia de formación docente. Revista De Educación a Distancia (Red), 22(70). doi: https://doi.org/10.6018/red.518511
Ortega-Rodríguez, P., Gómez-García, G., Hamed, M., & Soto-Varela, R. (2022). La competencia mediática del alumnado universitario para crear contenidos digitales. Innoeduca International Journal of Technology and Educational Innovation, 8(2), 69-82. doi: https://doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i2.14169
Ortiz-Aguí, M., Palacios-flores, E., & Cabrera, G. (2019). La estrategia de educación continua en la calidad del desempeño de los enfermeros del perú. Revista Peruana De Ciencias De La Salud, 1(1), 36-44. doi: https://doi.org/10.37711/rpcs.2019.1.1.5
Ortiz-Aguí, M., Palacios-flores, E., & Cabrera, G. (2019). La estrategia de educación continua en la calidad del desempeño de los enfermeros del perú. Revista Peruana De Ciencias De La Salud, 1(1), 36-44. doi: https://doi.org/10.37711/rpcs.2019.1.1.5
Pulido, I., & López, L. (2021). Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad. Educación Y Educadores, 24(1), 9-29. doi: https://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.1
Pulido, I., & López, L. (2022). Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad. Educación y Educadores, 24(1), 9-29. doi: https://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.1
Rebollo, W. (2019). Contribución de las instituciones de educación superior de el salvador al aseguramiento de acceso igualitario de hombres y mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad. Realidad Y Reflexión, 62-85. doi: https://doi.org/10.5377/ryr.v48i0.7073
Rivera, E., Cotrina, A., Becerra, S., & Albornoz, J. (2021). Desarrollo del currículo estructurado con base en proyectos formativos: experiencia universitaria durante confinamiento social. Espiral Cuadernos Del Profesorado, 15(30). doi: https://doi.org/10.25115/ecp.v15i30.5615
Rodríguez, H., Islas, M., Bautista-Díaz, M., & Alarcón-Armendáriz, M. (2022). Opinión de estudiantes universitarios respecto al desempeño docente en las tutorías académicas. Redu Revista De Docencia Universitaria, 20(1), 129-143. doi: https://doi.org/10.4995/redu.2022.16386
Rodríguez, N., & Ossola, M. (2019). Tutoría universitaria y educación intercultural: debates y experiencias. Alteridad, 14(2), 172-183. doi: https://doi.org/10.17163/alt.v14n2.2019.02
Romanowski, J., Cartaxo, S., Hoça, L., Martins, P., & Mendes, A. (2022). Aprendizajes de los profesores sobre la docencia en una sociedad conectada. Ciencia Y Educación, 6(1), 27-42. . doi: https://doi.org/10.22206/cyed.2022.v6i1.pp27-42
Sánchez, G., & Rojas, G. (2019). La universidad en crisis, ¿amenaza o reafirmación de su ontología?. Revista De La Educación Superior, 48(190), 1-22. doi: https://doi.org/10.36857/resu.2019.190.709
Tortorella, G., Giglio, R., Fogliatto, F., & Sawhn. (2019). Papel mediador de la organización que aprende en la relación entre la gestión de la calidad total y el desempeño operacional en los fabricantes brasileños. Revista de Gestión de Tecnología de Fabricación, 31(3), 524-541. doi: https://doi.org/10.1108/jmtm-05-2019-0200
Vallejo, A., Ruiz, M., & López-Barajas, D. (2022). Aspectos condicionantes de la tutoría universitaria. un estudio comparado. Revista De Investigación Educativa, 40(1), 33-49. doi: https://doi.org/10.6018/rie.373741
Vasquez, L. (2023). Modelo educativo universitario y la percepcion de titulados respecto a la competencia, emprendimiento y gestion con responsabilidad social de una universidad privada en chile. Autoc, 7(1), 505-540. doi: https://doi.org/10.23854/autoc.v7i1.266
Vasquez, L. (2023). Modelo educativo universitario y la percepcion de titulados respecto a la competencia, emprendimiento y gestion con responsabilidad social de una universidad privada en chile. Autoc, 7(1), 505-540. doi: https://doi.org/10.23854/autoc.v7i1.266
Vela, E. (2020). La interculturalidad como contenido transversal en la educación universitaria peruana. notas reflexivas. Educación, 29(56), 211-231. doi: https://doi.org/10.18800/educacion.202001.010
Derechos de autor 2024 Caen Pariona Quintana, Edith Karina Valero Misari, Maria Emilia Berrocal Soto, José Manuel Vargas Alayo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
