Estrategias Pedagógicas para Mejorar la Conexión Emocional de los Estudiantes Universitarios con el Medio Natural

Palabras clave: conexión emocional, estudiantes universitarios, estrategias pedagógicas, educación experiencial, educación ambiental

Resumen

Este trabajo nace con el objetivo de manifestar y utilizar estrategias pedagógicas eficaces, los educadores pueden trabajar con los estudiantes a desarrollar una conexión emocional con el medio natural que les durará toda la vida en un entorno de aprendizaje que sea seguro, acogedor y estimulante. Sin embargo, en la actualidad, muchos estudiantes cada vez más aislados de la naturaleza, esto se debe a una serie de factores, entre los que se incluyen el aumento de la urbanización, el uso de la tecnología y el cambio climático, Entendiendo un enfoque holístico que aborde las necesidades físicas, emocionales, sociales y cognitivas de los estudiantes y proporcionar oportunidades para que los  exploren y experimenten la naturaleza de primera mano, así como las formas de enseñanza pedagógicos que orientan las intervenciones  del docentes para las futuras generaciones. Los estudiantes que se sienten conectados con la naturaleza tienen más probabilidades de ser felices, saludables resilientes. También tienen más probabilidades de convertirse más empático que se preocupan por el medio ambiente como resultado, es cada vez más importante que los educadores encuentren formas de ayudar a conectarse con la naturaleza; con el abordaje pedagógico y las orientaciones para la enseñanza de dichos contenidos. Gurevich, Raquel, et al. "Un análisis curricular de contenidos ambientales: decisiones sobre enfoques y valoraciones sociales." Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales 18 (2012): 9-30.

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Publicado
2024-03-26
Cómo citar
Tambaco Quintero, A. R., Valverde Prado, N. G., Barcia Cedeño, E. I., Angulo Quiñónez, O. G., & Montaño Escobar, E. (2024). Estrategias Pedagógicas para Mejorar la Conexión Emocional de los Estudiantes Universitarios con el Medio Natural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 8542-8553. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10180
Sección
Ciencias de la Educación

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