Neuropsicología de la Parálisis Cerebral Infantil-Funciones Cognitivas e Instrumentos de Evaluación: Una Revisión Sistemática
Palabras clave:
neuropsicología, función cognitiva, parálisis cerebral, evaluación neuropsicológica
Resumen
La parálisis cerebral es considerada como la primera causa de discapacidad infantil, que genera afecciones motoras, pero también afecta la parte cognitiva de quien lo padece. El objetivo de esta investigación es identificar los instrumentos neuropsicológicos utilizados en la evaluación de población infantil con parálisis cerebral y las funciones cognitivas evaluadas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, para lo cual se examinaron diferentes bases de datos académicas. Los resultados muestran que los principales instrumentos de evaluación neuropsicológica son las Escalas de Weschler en sus distintas versiones y el Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin y las funciones cognitivas evaluadas en población infantil con parálisis cerebral son las funciones ejecutivas, atención, lenguaje, memoria, función motriz y percepción visoespacial.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Andrade, K., Alvarado, O., Ortega, P. y Cobos, M. (2019). An eye tracking system to perform the Weschler Intelligence Children-fifth Edition (WISC-V) Test: A case study. T. Ahram and C. Falcão (Eds.): AHFE 2019, AISC, 972, 861–868. https://doi.org/10.1007/978-3-030-19135-1_84
Arnedo Montoro, M., Bembibre Serrano, J., Montes Lozano, A. y Triviño Mosquera, S. (2018). Neuropsicología del Desarrollo. Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires
Ballester-Plané, J., Laporta-Hoyos, O., Macaya, A., Póo, P., Meléndez-Plumed, M., Toro-Tamargo, E., Gimeno, F., Narberhaus, A., Segarra, D., & Pueyo, R. (2018). Cognitive functioning in dyskinetic cerebral palsy: Its relation to motor function, communication and epilepsy. European Journal of Pediatric Neurology, 22(1), 102–112. https://doi.org/10.1016/j.ejpn.2017.10.006
Bodimeade, H., Whitthingham, K., Lloyd, O. y Boyd, R. (2013). Executive function in children and adolescent with unilateral cerebral palsy. Developmental Medicine and child Neurology, http://dx.doi.org/10.1111/dmcn.12225.
Bottcher, L., Flachs, E. M., y Uldall, P. (2010). Attentional and executive impairments in children with spastic cerebral palsy. Developmental Medicine and Child Neurology, 52(2).
https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2009.03533.x
Cabezas, M. (2017). Características Neurospicológicas de los niños con parálisis cerebral. Reidocrea, 6(2), 9-15.
Espinoza, C., Maroto, G., Barrionuevo, M., Espinoza, J., Silva, J., Procel, A., Rivera, J. y Aviles, A. (2019). Prevalencia, factores de riesgo y características clínicas de la parálisis cerebral infantil. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 38(6). http://orcid.org/0000-0002-0317-8301
Freire, T. C., y Osório, A. A. C. (2019). Executive functions and drawing in young children with cerebral palsy: Comparisons with typical development. Child Neuropsychology, 26(5), 635–648. https://doi.org/10.1080/09297049.2019.1694648
Fluss, J. y Lidzba, K. (2020). Cognitive and academic profiles in children with cerebral palsy; a narrative rewiev. Ann Phys Rehabil Med (2020), https://doi.org/10.1016/j.rehab.2020.01.005.
Gomez, S., Jaimes, V., Palencia, C., Hernández, M. y Guerrero, A. (2013). Parálisis cerebral infantil. Archivos venezolanos de Puericultura y Pediatría, 76(1), 30-39.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=367937046008
Graham, H. K., Rosenbaum, P., Paneth, N., Dan, B., Lin, J. P., Damiano, Di. L., Becher, J. G., Gaebler-Spira, D., Colver, A., Reddihough, Di. S., Crompton, K. E., & Lieber, R. L. (2016). Cerebral palsy. In Nature Reviews Disease Primers (Vol. 2). Nature Publishing Group. https://doi.org/10.1038/nrdp.2015.82
Moraleda-Barreno, E., Romero-López, M., y Cayetano-Menéndez, M. J. (2011). La prueba de cribado del inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en parálisis cerebral. Anales de Pediatria, 75(6), 372–379.
https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2011.06.004
Morgan, C., Honan, I., Allsop, A., Novak, I., y Badawi, N. (2018). Psychometric properties of assessments of cognition in infants with cerebral palsy or motor impairment: A systematic review. Journal of Pediatric Psychology, 44(2), 238–252. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsy068
Murdaugh, D., Morris, S. y O’Toole, K. (2018). Tracking of neurocognitive outcomes over time in children with perinatal stroke and associated complex medical conditions: a case series. Neurocase, 24(4), 195–203. https://doi.org/10.1080/13554794.2018.1525410
Muriel, V., Ensenyat, A., García-Molina, A., Aparicio-López, C., y Roig-Rovira, T. (2014). Déficits cognitivos y abordajes terapéuticos en parálisis cerebral infantil (Cognitive deficits and therapeutic approaches in children with cerebral palsy). Acción Psicológica, 11(1), 107-120. http://dx.doi.org/10.5944/ap.1.1.1391511107–120 . https://doi.org/10.5944/ap.1.1.13915
Odding, E., Roebroeck, M., y Stam, H. (2006). The epidemiology of cerebral palsy: incidence, impairments and risk factors. Disability and rehabilitation, 28(4), pp, 183-191. doi:
https://doi.org/10.1080/09638280500158422
Pirila, S., Van Der Meere, J., Korhonen, P., Ruusu-Niemi, P., Kyntaja, M., Nieminen, P., y Korpela, R. (2004). A retrospective neurocognitive study in children with spastic diplegia. Developmental Neuropsychology, 26(3), 679–690. https://doi.org/10.1207/s15326942dn2603_2
Pueyo, R., Junqué, C., Vendrell, P., Narberhaus, A. y Segarra, D. (2009). Neuropsychologic Impairment in Bilateral Cerebral Palsy. Pediatric Neurology, 40(1), 19–26.
https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2008.08.003
Ramírez, M. y Ostrosky, F. (2009). A Atención y Memoria en Pacientes con Parálisis Cerebral Infantil. Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 9(1), 55-64
Romeo, D., Cioni, M., Battaglia, L., Palermo, F. y Mazzone, D. (2011). Spectrum of gross motor and cognitive functions in children with cerebral palsy: Gender differences. European Journal of Paediatric Neurology, 15(1), 53–58. https://doi.org/10.1016/j.ejpn.2010.05.007
Shawn, E., Janice, E. y Richard, A. (2003). Inhibitory Control Following Perinatal Brain Injury. Neuropsychology, 17(1), 171-178. Doi: https://doi.org/10.1037/0894-4105.17.1.171
Shank, L. K., Kaufman, J., Leffard, S. y Warschausky, S. (2010). Inspection time and attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in children with cerebral palsy. Rehabilitation Psychology, 55(2), 188–193. https://doi.org/10.1037/a0019601
Sørensen, K., Liverød, J. R., Lerdal, B., Vestrheim, I. E. y Skranes, J. (2014). Executive functions in preschool children with cerebral palsy-Assessment and early intervention-a pilot study. Developmental Neurorehabilitation, 19(2), 111–116.
https://doi.org/10.3109/17518423.2014.916761
Stadskleiv, K., Jahnsen, R., Andersen, G. L., & von Tetzchner, S. (2017). Executive Functioning in Children Aged 6–18 Years with Cerebral Palsy. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 29(4), 663–681. https://doi.org/10.1007/s10882-017-9549-x
Stadskleiv, K., Jahnsen, R., Andersen, G. L., & von Tetzchner, S. (2017). Neuropsychological profiles of children with cerebral palsy. Developmental Neurorehabilitation, 21(2), 108–120.
https://doi.org/10.1080/17518423.2017.1282054
Stadskleiv, K. (2020). Cognitive functioning in children with cerebral palsy. Developmental Medicine and Child Neurology, 62, 283-289 doi 10.1111/dmcn.14463
Tenepaguay, M. 2021. Neuropsicología de la Parálisis Cerebral. FacSalud UNEMI. 5(9), pp, 39-47.
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8360vol5iss9.2021pp39-47p
Vázquez Suárez, M., & Caparrós González, R. A. (2022). Parálisis cerebral infantil: Propuesta de evaluación e intervención neuropsicológica Trabajo Final de Máster de Neuropsicología.
Venezolana De Puericultura, S., Venezuela Gómez-López, P., Jaimes, S. ;, Palencia Gutiérrez, H. ;, Cervia, M. ;, Hernández, M. ;, & Guerrero, A. (2013). Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría. 76(1), 30–39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=367937046008
White, D. A., & Christ, S. E. (2005). Executive control of learning and memory in children with bilateral spastic cerebral palsy.
Martínez Hernández , R. (2023). Blended Learning en el aprendizaje de idiomas: Una revisión de la literatura académica. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 3(2), 113-138. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v3i2.36
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46-59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Vargas, C. (2023). La Gestión de la Información Personal en el Ámbito Digital. Emergentes - Revista Científica, 3(1), 58–76. https://doi.org/10.60112/erc.v3i1.21
Chavarría Oviedo, F., & Avalos Charpentier, K. (2022). Material Designing for English Language Learners With ASD, Visual Impairments and Muteness. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(2), 71–91. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/23
Andreou, A. Generative AI Could Help Solve the U.S. Mental Health Crisis. Psychology Today. Available online: https://www.psychologytoday.com/au/blog/the-doctor-of-the-future/202303/generative-ai-could-help-solve-the-us-mental-health-crisis (accessed on 19 August 2023).
Arnedo Montoro, M., Bembibre Serrano, J., Montes Lozano, A. y Triviño Mosquera, S. (2018). Neuropsicología del Desarrollo. Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires
Ballester-Plané, J., Laporta-Hoyos, O., Macaya, A., Póo, P., Meléndez-Plumed, M., Toro-Tamargo, E., Gimeno, F., Narberhaus, A., Segarra, D., & Pueyo, R. (2018). Cognitive functioning in dyskinetic cerebral palsy: Its relation to motor function, communication and epilepsy. European Journal of Pediatric Neurology, 22(1), 102–112. https://doi.org/10.1016/j.ejpn.2017.10.006
Bodimeade, H., Whitthingham, K., Lloyd, O. y Boyd, R. (2013). Executive function in children and adolescent with unilateral cerebral palsy. Developmental Medicine and child Neurology, http://dx.doi.org/10.1111/dmcn.12225.
Bottcher, L., Flachs, E. M., y Uldall, P. (2010). Attentional and executive impairments in children with spastic cerebral palsy. Developmental Medicine and Child Neurology, 52(2).
https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2009.03533.x
Cabezas, M. (2017). Características Neurospicológicas de los niños con parálisis cerebral. Reidocrea, 6(2), 9-15.
Espinoza, C., Maroto, G., Barrionuevo, M., Espinoza, J., Silva, J., Procel, A., Rivera, J. y Aviles, A. (2019). Prevalencia, factores de riesgo y características clínicas de la parálisis cerebral infantil. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 38(6). http://orcid.org/0000-0002-0317-8301
Freire, T. C., y Osório, A. A. C. (2019). Executive functions and drawing in young children with cerebral palsy: Comparisons with typical development. Child Neuropsychology, 26(5), 635–648. https://doi.org/10.1080/09297049.2019.1694648
Fluss, J. y Lidzba, K. (2020). Cognitive and academic profiles in children with cerebral palsy; a narrative rewiev. Ann Phys Rehabil Med (2020), https://doi.org/10.1016/j.rehab.2020.01.005.
Gomez, S., Jaimes, V., Palencia, C., Hernández, M. y Guerrero, A. (2013). Parálisis cerebral infantil. Archivos venezolanos de Puericultura y Pediatría, 76(1), 30-39.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=367937046008
Graham, H. K., Rosenbaum, P., Paneth, N., Dan, B., Lin, J. P., Damiano, Di. L., Becher, J. G., Gaebler-Spira, D., Colver, A., Reddihough, Di. S., Crompton, K. E., & Lieber, R. L. (2016). Cerebral palsy. In Nature Reviews Disease Primers (Vol. 2). Nature Publishing Group. https://doi.org/10.1038/nrdp.2015.82
Moraleda-Barreno, E., Romero-López, M., y Cayetano-Menéndez, M. J. (2011). La prueba de cribado del inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en parálisis cerebral. Anales de Pediatria, 75(6), 372–379.
https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2011.06.004
Morgan, C., Honan, I., Allsop, A., Novak, I., y Badawi, N. (2018). Psychometric properties of assessments of cognition in infants with cerebral palsy or motor impairment: A systematic review. Journal of Pediatric Psychology, 44(2), 238–252. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsy068
Murdaugh, D., Morris, S. y O’Toole, K. (2018). Tracking of neurocognitive outcomes over time in children with perinatal stroke and associated complex medical conditions: a case series. Neurocase, 24(4), 195–203. https://doi.org/10.1080/13554794.2018.1525410
Muriel, V., Ensenyat, A., García-Molina, A., Aparicio-López, C., y Roig-Rovira, T. (2014). Déficits cognitivos y abordajes terapéuticos en parálisis cerebral infantil (Cognitive deficits and therapeutic approaches in children with cerebral palsy). Acción Psicológica, 11(1), 107-120. http://dx.doi.org/10.5944/ap.1.1.1391511107–120 . https://doi.org/10.5944/ap.1.1.13915
Odding, E., Roebroeck, M., y Stam, H. (2006). The epidemiology of cerebral palsy: incidence, impairments and risk factors. Disability and rehabilitation, 28(4), pp, 183-191. doi:
https://doi.org/10.1080/09638280500158422
Pirila, S., Van Der Meere, J., Korhonen, P., Ruusu-Niemi, P., Kyntaja, M., Nieminen, P., y Korpela, R. (2004). A retrospective neurocognitive study in children with spastic diplegia. Developmental Neuropsychology, 26(3), 679–690. https://doi.org/10.1207/s15326942dn2603_2
Pueyo, R., Junqué, C., Vendrell, P., Narberhaus, A. y Segarra, D. (2009). Neuropsychologic Impairment in Bilateral Cerebral Palsy. Pediatric Neurology, 40(1), 19–26.
https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2008.08.003
Ramírez, M. y Ostrosky, F. (2009). A Atención y Memoria en Pacientes con Parálisis Cerebral Infantil. Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 9(1), 55-64
Romeo, D., Cioni, M., Battaglia, L., Palermo, F. y Mazzone, D. (2011). Spectrum of gross motor and cognitive functions in children with cerebral palsy: Gender differences. European Journal of Paediatric Neurology, 15(1), 53–58. https://doi.org/10.1016/j.ejpn.2010.05.007
Shawn, E., Janice, E. y Richard, A. (2003). Inhibitory Control Following Perinatal Brain Injury. Neuropsychology, 17(1), 171-178. Doi: https://doi.org/10.1037/0894-4105.17.1.171
Shank, L. K., Kaufman, J., Leffard, S. y Warschausky, S. (2010). Inspection time and attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in children with cerebral palsy. Rehabilitation Psychology, 55(2), 188–193. https://doi.org/10.1037/a0019601
Sørensen, K., Liverød, J. R., Lerdal, B., Vestrheim, I. E. y Skranes, J. (2014). Executive functions in preschool children with cerebral palsy-Assessment and early intervention-a pilot study. Developmental Neurorehabilitation, 19(2), 111–116.
https://doi.org/10.3109/17518423.2014.916761
Stadskleiv, K., Jahnsen, R., Andersen, G. L., & von Tetzchner, S. (2017). Executive Functioning in Children Aged 6–18 Years with Cerebral Palsy. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 29(4), 663–681. https://doi.org/10.1007/s10882-017-9549-x
Stadskleiv, K., Jahnsen, R., Andersen, G. L., & von Tetzchner, S. (2017). Neuropsychological profiles of children with cerebral palsy. Developmental Neurorehabilitation, 21(2), 108–120.
https://doi.org/10.1080/17518423.2017.1282054
Stadskleiv, K. (2020). Cognitive functioning in children with cerebral palsy. Developmental Medicine and Child Neurology, 62, 283-289 doi 10.1111/dmcn.14463
Tenepaguay, M. 2021. Neuropsicología de la Parálisis Cerebral. FacSalud UNEMI. 5(9), pp, 39-47.
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8360vol5iss9.2021pp39-47p
Vázquez Suárez, M., & Caparrós González, R. A. (2022). Parálisis cerebral infantil: Propuesta de evaluación e intervención neuropsicológica Trabajo Final de Máster de Neuropsicología.
Venezolana De Puericultura, S., Venezuela Gómez-López, P., Jaimes, S. ;, Palencia Gutiérrez, H. ;, Cervia, M. ;, Hernández, M. ;, & Guerrero, A. (2013). Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría. 76(1), 30–39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=367937046008
White, D. A., & Christ, S. E. (2005). Executive control of learning and memory in children with bilateral spastic cerebral palsy.
Martínez Hernández , R. (2023). Blended Learning en el aprendizaje de idiomas: Una revisión de la literatura académica. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 3(2), 113-138. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v3i2.36
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46-59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Vargas, C. (2023). La Gestión de la Información Personal en el Ámbito Digital. Emergentes - Revista Científica, 3(1), 58–76. https://doi.org/10.60112/erc.v3i1.21
Chavarría Oviedo, F., & Avalos Charpentier, K. (2022). Material Designing for English Language Learners With ASD, Visual Impairments and Muteness. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(2), 71–91. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/23
Andreou, A. Generative AI Could Help Solve the U.S. Mental Health Crisis. Psychology Today. Available online: https://www.psychologytoday.com/au/blog/the-doctor-of-the-future/202303/generative-ai-could-help-solve-the-us-mental-health-crisis (accessed on 19 August 2023).
Publicado
2024-04-02
Cómo citar
Tapia Gonzales, B. G., & Pacheco González, D. G. (2024). Neuropsicología de la Parálisis Cerebral Infantil-Funciones Cognitivas e Instrumentos de Evaluación: Una Revisión Sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 9148-9164. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10236
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2024 Bryam Geovanny Tapia Gonzales, Diana Gabriela Pacheco González
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
