Bloques Temáticos de Interés, Metodologías Activas Mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación para el Desarrollo del Pensamiento Crítico
Resumen
Este artículo destaca la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica en un mundo saturado de información, plantea un modelo didáctico que combina bloques temáticos de interés, metodologías activas y tecnologías de la información y comunicación para fomentar el pensamiento crítico desde la educación inicial hasta la educación básica. La investigación se realizó bajo el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, método investigación acción y tipo proyectiva, toda vez que se formula un modelo didáctico. Se enfatiza la necesidad de integrar prácticas de pensamiento crítico de manera coherente en toda la trayectoria educativa, promoviendo la evaluación rigurosa e imparcial de la información en todas las asignaturas. Además, se destaca el papel de las tecnologías como herramientas para mejorar la motivación y el aprendizaje interactivo. Algunos de los resultados obtenidos con la implementación del modelo han producido una serie de beneficios, entre ellos se ajusta a los diferentes Proyectos Educativos Institucionales y modelos pedagógicos, amplía el espectro de posibilidades de maestros y estudiantes en el uso de las TIC a través de metodologías activas, potencia la creatividad y la innovación por parte de estudiantes y maestros, así como un gran aporte de equidad en oportunidades para los estudiantes, aporta al cerramiento de brechas en cuanto al desarrollo tecnológico, la equidad de género e inclusión y el arte de educar en la escuela y fomenta la solidaridad y compromiso de todos los actores del proceso.
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