El Currículo por Competencias para Fortalecer los Saberes de la Educación en Ecuador
Palabras clave:
el currículo por competencias, los saberes de la educación, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir
Resumen
El Currículo por Competencias desarrollado en Ecuador se basa en un enfoque integrador que busca desarrollar en los alumnos habilidades para enfrentar y resolver desafíos individuales y colectivos. El desarrollo de este currículo se da a partir de la necesidad de formar a niños, jóvenes y adultos con competencias para responder a las demandas de un mundo cambiante, es decir existe la necesidad de preparar a individuos a partir de contenidos, procedimientos y actitudes, a través de una educación integradora que no solo se enfoca en la adquisición de conocimientos. A partir de esta premisa, se realiza esta investigación con el objetivo de analizar el currículo por competencias para fortalecer los saberes de la educación. Este trabajo se desarrolla a través de una investigación documental, con el arqueo e interpretación de diversas fuentes investigadas. Por otra parte, este estudio tiene un nivel descriptivo y un enfoque cualitativo. Además, se hizo uso del método de análisis-síntesis. Los resultados obtenidos a partir de la literatura investigada se logró llegar a la conclusión que la implementación del currículo por competencias dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje permite fortalecer el Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a convivir y Aprender a ser, como pilares fundamentales de la educación ecuatoriana, dando paso a una formación holística que desarrolla en los alumnos los saberes necesarios para contribuir con el progreso de su país y la sociedad en general.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Androvetto, M. (2013, octubre 3). Los tres saberes: Saber hacer, saber conocer, saber ser [Presentación de Prezi]. https://prezi.com/gu0ektab6heo/los-tres-saberes-saber-hacer-saber-conocer-saber-ser/
Araníbar Brañez, D. (2010). Los siete saberes según Edgar Morín. Gaceta Médica Boliviana, 33(1). http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-29662010000100015
Casanova Romero, I., Canquiz Rincón, L., Paredes Chacín, Í., & Inciarte González, A. (2018). Visión general del enfoque por competencias en Latinoamérica. Revista de Ciencias Sociales, 24(4), 114-125.
Contreras Jordán, O. R., González-Martí, I., & Gil-Madrona, P. (2019). La Dificultad de la Implementación de una Enseñanza por Competencias en España. chivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(121). https://doi.org/10.14507/epaa.27.4053
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa
Demera Zambrano, K. C., López Vera, L. S., & Santana Mero, R. C. (2021). Análisis del Plan Educativo Aprendamos Juntos en Casa para la continuidad educativa en zonas rurales. Dominio de las ciencias, 7(2), 502-520. https://doi.org/10.23857/dc.v7i2.1814
Demera Zambrano, K. C., López Vera, L. S., Zambrano Romero, M. G., Solórzano Navarrete, D. A., Troya Quijije, N. S., & Gámez, M. R. (2021). Educational Neurotechnology in Attention to the Specific Needs of Higher Basic General Education Students. Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 18(10), 943-957.
Demera Zambrano, K. C., Rodríguez García, M. A., Candela Cedeño, C. L., Navarrete Solórzano, D. A., Santana Mero, R. C., & Palma Moreira, M. V. (2023). Aprendizaje Híbrido: La transformación digital de las prácticas de enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 9377-9397. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5136
García Retana, J. Á. (2011). Modelo educativo basado en competencias, importancia y necesidad. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas en Educación», 11(3), 1-24.
Gimeno Sacristán, J. (2010). ¿Qué significa el currículum? Sinéctica, 34.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2010000100009#:~:text=El%20curr%C3%ADculum%20determina%20qu%C3%A9%20contenidos,los%20sujetos%20en%20la%20escolaridad
Gonzáles Bernal, M. I. (2006). Currículo basado en competencias, una experiencia en educación universitaria. Educación y Educadores, 9(2), 95-117.
González Barea, E. M., López Calvo, A., & Bernal Galindo, R. (2009). El currículum y la enseñanza ¿Qué se enseña y cómo al alumnado en situación de riesgo de exclusión? Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 13(3), 157-173.
Herrera Pavo, M. Á., & Cochancela Patiño, M. G. (2020). Aportes de las reformas curriculares a la educación obligatoria en el Ecuador. Revista Scientific, 5(15), 362-383.
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.19.362-383
León Quinapallo, X. P., Ortiz Bravo, N. A., & Manangón Pesantez, R. M. (2020). Currículo de los niveles de educación obligatoria: Una mirada reflexiva desde el hacer docente. Educare, 24(1). https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1246/1241
Lopera Echavarría, J. D., Ramírez Gómez, C. A., Zuluaga Aristazábal, M. U., & Ortiz Vanegas, J. (2010). El método analítico como método natural. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 25(1). https://www.redalyc.org/pdf/181/18112179017.pdf
López Vera, L. S., Demera Zambrano, K. C., Zambrano Romero, M. G., Alcívar Vera, N. M., & Navarrete Solórzano, D. A. (2020). Aplicación de los estándares de calidad y su contribución al modelo de gestión educativa del Ecuador. Polo del conocimiento, 5(7), 657-684.
https://doi.org/10.23857/pc.v5i7.1544
López Vera, L. S., Pazmiño Campuzano, M. F., & San Andrés Laz, E. M. (2020). Collaborative Work to Build Meaningful Learning in Basic General Education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(10), 2978-2992. https://doi.org/10.37200/V24I10/29818
Ministerio de Educación Ecuador. (2021). Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales. MINEDUC.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/12/Curriculo-priorizado-con-enfasis-en-CC-CM-CD-CS_Elemental.pdf
Ministerio de Educación Ecuador. (2023). Marco curricular competencial de aprendizajes. MINEDUC.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2023/11/marco-curricular-competencial-de-aprendizajes.pdf
Ministerio Educación Ecuador. (2022, enero 27). Currículo priorizado con énfasis en competencias [Publicación de estado]. Facebook.
https://www.facebook.com/100064524229101/posts/311948367632635/?paipv=0&eav=AfahmLCjnNNfbFlic1QhdDmrIoUr7DvSCF72GQvJFzT_fAqO6fMSrEwKYaCLx45cDKw&_rdr
Moreta Quishpe, G. Y. (2014). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica general 2010, y su relación con el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del eje de conocimiento del medio natural y cultural de los niños y niñas de 5 a 6 años de la escuela de educación básica “Julio Servio Ordoñez Espinoza” de la ciudad de Loja, periodo 2013-2014. Lineamientos propositivos. [Tesis de grado, Universidad Nacional de Loja]. https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/15140/1/YULI%20MORETA.pdf
Morín, E. (1999). Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.
https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-libro-los-7-saberes.html
Ochoa Pachas, J., & Yunkor Romero, Y. (2021). El estudio descriptivo en la investigación científica. Acta Jurídica Peruana, 2(2). http://revistas.autonoma.edu.pe/index.php/AJP/article/view/224
Pearson. (2022, enero 28). 4 estrategias pedagógicas para la educación basada en competencias. Pearson. https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/estrategias-pedagogicas-para-la-educacion-basada-en-competencias
Reyqui. (2019, agosto 21). Método Sintético: En Qué Consiste (Administración de empresas). La Upea.
https://upea.reyqui.com/2019/08/metodo-sintetico-en-que-consiste.html#:~:text=Es%20un%20m%C3%A9todo%20que%20se,los%20avances%20de%20la%20investigaci%C3%B3n.
Romero Tacuri, J. A. (2022, marzo 12). Reformas Curriculares del Ecuador 1996 a 2022 [Presentación de Prezi].
https://prezi.com/p/sqqwcvu889yp/reformas-curriculares-del-ecuador-1996-a-2022/
Ruíz, M., Borboa, M., & Rodríguez, J. (2013). El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Revista Académica de Investigación TLATEMOANI, 13, 1-25.
Santillán Aguirre, J. P., Jaramillo Moyano, E. M., Santos Poveda, R. D., & Cadena Vaca, V. D. C. (2020). STEAM como metodología activa de aprendizaje en la educación superior. Polo del conocimiento, 5(8), 467-492. https://doi.org/10.23857/pc.v5i8.1599
Tiana Ferrer, A. (2011). Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española. Bordón, 63(1), 3-75.
Vera, N., Zambrano, K., Vera, L., Troya, N., & Romero, M. (2020). Autoevaluación y coevaluación del proceso de aprendizaje en la unidad educativa general Eloy Alfaro. Revista internacional de investigación de ingeniería, TI e investigación científica, 6(2), 14-23.
https://doi.org/10.21744/irjeis.v6n2.858
Zambrano, K. C. D., & Campuzano, M. F. P. (2020). Application of Contemporary Theories of Learning in Educational Process. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(10), 2960-2977. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I10/PR300312
Castro Rojas , M. F., & Silva Herrera , G. A. (2021). Evaluación de estrategias efectivas para la reinserción social de individuos pospenados. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 1(1), 58-80. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v1i1.5
Ríos Castro , N. (2022). La Evaluación y el Manejo del Dolor en Pacientes con Enfermedad Terminal. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(2), 80-95. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i2.37
Machuca-Sepúlveda, J., López M., M., & Vargas L., E. (2021). Equilibrio ambiental precario en humedales áridos de altura en Chile. Emergentes - Revista Científica, 1(1), 33-57. Recuperado a partir de https://revistaemergentes.org/index.php/cts/article/view/3
Chavarría Oviedo, F. A., & Avalos Charpentier, K. (2022). English for Specific Purposes Activities to Enhance Listening and Oral Production for Accounting . Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(1), 72–85. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v2i1.31
Andreou, A. Generative AI Could Help Solve the U.S. Mental Health Crisis. Psychology Today. Available online: https://www.psychologytoday.com/au/blog/the-doctor-of-the-future/202303/generative-ai-could-help-solve-the-us-mental-health-crisis (accessed on 19 August 2023).
Araníbar Brañez, D. (2010). Los siete saberes según Edgar Morín. Gaceta Médica Boliviana, 33(1). http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-29662010000100015
Casanova Romero, I., Canquiz Rincón, L., Paredes Chacín, Í., & Inciarte González, A. (2018). Visión general del enfoque por competencias en Latinoamérica. Revista de Ciencias Sociales, 24(4), 114-125.
Contreras Jordán, O. R., González-Martí, I., & Gil-Madrona, P. (2019). La Dificultad de la Implementación de una Enseñanza por Competencias en España. chivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(121). https://doi.org/10.14507/epaa.27.4053
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa
Demera Zambrano, K. C., López Vera, L. S., & Santana Mero, R. C. (2021). Análisis del Plan Educativo Aprendamos Juntos en Casa para la continuidad educativa en zonas rurales. Dominio de las ciencias, 7(2), 502-520. https://doi.org/10.23857/dc.v7i2.1814
Demera Zambrano, K. C., López Vera, L. S., Zambrano Romero, M. G., Solórzano Navarrete, D. A., Troya Quijije, N. S., & Gámez, M. R. (2021). Educational Neurotechnology in Attention to the Specific Needs of Higher Basic General Education Students. Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 18(10), 943-957.
Demera Zambrano, K. C., Rodríguez García, M. A., Candela Cedeño, C. L., Navarrete Solórzano, D. A., Santana Mero, R. C., & Palma Moreira, M. V. (2023). Aprendizaje Híbrido: La transformación digital de las prácticas de enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 9377-9397. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5136
García Retana, J. Á. (2011). Modelo educativo basado en competencias, importancia y necesidad. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas en Educación», 11(3), 1-24.
Gimeno Sacristán, J. (2010). ¿Qué significa el currículum? Sinéctica, 34.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2010000100009#:~:text=El%20curr%C3%ADculum%20determina%20qu%C3%A9%20contenidos,los%20sujetos%20en%20la%20escolaridad
Gonzáles Bernal, M. I. (2006). Currículo basado en competencias, una experiencia en educación universitaria. Educación y Educadores, 9(2), 95-117.
González Barea, E. M., López Calvo, A., & Bernal Galindo, R. (2009). El currículum y la enseñanza ¿Qué se enseña y cómo al alumnado en situación de riesgo de exclusión? Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 13(3), 157-173.
Herrera Pavo, M. Á., & Cochancela Patiño, M. G. (2020). Aportes de las reformas curriculares a la educación obligatoria en el Ecuador. Revista Scientific, 5(15), 362-383.
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.19.362-383
León Quinapallo, X. P., Ortiz Bravo, N. A., & Manangón Pesantez, R. M. (2020). Currículo de los niveles de educación obligatoria: Una mirada reflexiva desde el hacer docente. Educare, 24(1). https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1246/1241
Lopera Echavarría, J. D., Ramírez Gómez, C. A., Zuluaga Aristazábal, M. U., & Ortiz Vanegas, J. (2010). El método analítico como método natural. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 25(1). https://www.redalyc.org/pdf/181/18112179017.pdf
López Vera, L. S., Demera Zambrano, K. C., Zambrano Romero, M. G., Alcívar Vera, N. M., & Navarrete Solórzano, D. A. (2020). Aplicación de los estándares de calidad y su contribución al modelo de gestión educativa del Ecuador. Polo del conocimiento, 5(7), 657-684.
https://doi.org/10.23857/pc.v5i7.1544
López Vera, L. S., Pazmiño Campuzano, M. F., & San Andrés Laz, E. M. (2020). Collaborative Work to Build Meaningful Learning in Basic General Education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(10), 2978-2992. https://doi.org/10.37200/V24I10/29818
Ministerio de Educación Ecuador. (2021). Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales. MINEDUC.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/12/Curriculo-priorizado-con-enfasis-en-CC-CM-CD-CS_Elemental.pdf
Ministerio de Educación Ecuador. (2023). Marco curricular competencial de aprendizajes. MINEDUC.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2023/11/marco-curricular-competencial-de-aprendizajes.pdf
Ministerio Educación Ecuador. (2022, enero 27). Currículo priorizado con énfasis en competencias [Publicación de estado]. Facebook.
https://www.facebook.com/100064524229101/posts/311948367632635/?paipv=0&eav=AfahmLCjnNNfbFlic1QhdDmrIoUr7DvSCF72GQvJFzT_fAqO6fMSrEwKYaCLx45cDKw&_rdr
Moreta Quishpe, G. Y. (2014). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica general 2010, y su relación con el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del eje de conocimiento del medio natural y cultural de los niños y niñas de 5 a 6 años de la escuela de educación básica “Julio Servio Ordoñez Espinoza” de la ciudad de Loja, periodo 2013-2014. Lineamientos propositivos. [Tesis de grado, Universidad Nacional de Loja]. https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/15140/1/YULI%20MORETA.pdf
Morín, E. (1999). Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.
https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-libro-los-7-saberes.html
Ochoa Pachas, J., & Yunkor Romero, Y. (2021). El estudio descriptivo en la investigación científica. Acta Jurídica Peruana, 2(2). http://revistas.autonoma.edu.pe/index.php/AJP/article/view/224
Pearson. (2022, enero 28). 4 estrategias pedagógicas para la educación basada en competencias. Pearson. https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/estrategias-pedagogicas-para-la-educacion-basada-en-competencias
Reyqui. (2019, agosto 21). Método Sintético: En Qué Consiste (Administración de empresas). La Upea.
https://upea.reyqui.com/2019/08/metodo-sintetico-en-que-consiste.html#:~:text=Es%20un%20m%C3%A9todo%20que%20se,los%20avances%20de%20la%20investigaci%C3%B3n.
Romero Tacuri, J. A. (2022, marzo 12). Reformas Curriculares del Ecuador 1996 a 2022 [Presentación de Prezi].
https://prezi.com/p/sqqwcvu889yp/reformas-curriculares-del-ecuador-1996-a-2022/
Ruíz, M., Borboa, M., & Rodríguez, J. (2013). El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Revista Académica de Investigación TLATEMOANI, 13, 1-25.
Santillán Aguirre, J. P., Jaramillo Moyano, E. M., Santos Poveda, R. D., & Cadena Vaca, V. D. C. (2020). STEAM como metodología activa de aprendizaje en la educación superior. Polo del conocimiento, 5(8), 467-492. https://doi.org/10.23857/pc.v5i8.1599
Tiana Ferrer, A. (2011). Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española. Bordón, 63(1), 3-75.
Vera, N., Zambrano, K., Vera, L., Troya, N., & Romero, M. (2020). Autoevaluación y coevaluación del proceso de aprendizaje en la unidad educativa general Eloy Alfaro. Revista internacional de investigación de ingeniería, TI e investigación científica, 6(2), 14-23.
https://doi.org/10.21744/irjeis.v6n2.858
Zambrano, K. C. D., & Campuzano, M. F. P. (2020). Application of Contemporary Theories of Learning in Educational Process. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(10), 2960-2977. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I10/PR300312
Castro Rojas , M. F., & Silva Herrera , G. A. (2021). Evaluación de estrategias efectivas para la reinserción social de individuos pospenados. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 1(1), 58-80. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v1i1.5
Ríos Castro , N. (2022). La Evaluación y el Manejo del Dolor en Pacientes con Enfermedad Terminal. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(2), 80-95. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i2.37
Machuca-Sepúlveda, J., López M., M., & Vargas L., E. (2021). Equilibrio ambiental precario en humedales áridos de altura en Chile. Emergentes - Revista Científica, 1(1), 33-57. Recuperado a partir de https://revistaemergentes.org/index.php/cts/article/view/3
Chavarría Oviedo, F. A., & Avalos Charpentier, K. (2022). English for Specific Purposes Activities to Enhance Listening and Oral Production for Accounting . Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(1), 72–85. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v2i1.31
Andreou, A. Generative AI Could Help Solve the U.S. Mental Health Crisis. Psychology Today. Available online: https://www.psychologytoday.com/au/blog/the-doctor-of-the-future/202303/generative-ai-could-help-solve-the-us-mental-health-crisis (accessed on 19 August 2023).
Publicado
2024-04-10
Cómo citar
Vélez Vélez, D. A., Ponce Ponce, L. E., Santana Mero , R. C., Quijije Troya , N. S., & Aráuz Zambrano, M. M. (2024). El Currículo por Competencias para Fortalecer los Saberes de la Educación en Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 119-138. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10385
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Deyne Antonia Vélez Vélez, Leonel Efrén Ponce Ponce, Rut Carmen Santana Mero , Nubia Stefanía Quijije Troya , María Magdalena Aráuz Zambrano
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
