Innovación Pedagógica para Fomentar el Pensamiento Crítico en el área de Ciencias Sociales
Resumen
Este artículo se centra en investigar el impacto de estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Ciencias Sociales. Se utilizó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos para recopilar y analizar datos. La población objetivo consistió en estudiantes de secundaria de tres instituciones educativas urbanas, y se implementaron estrategias como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en la indagación. Los resultados revelaron un aumento significativo en la capacidad de los estudiantes para analizar, evaluar y reflexionar críticamente sobre problemas sociales complejos. Se destacan las implicaciones prácticas y teóricas de estos hallazgos para la mejora de la educación en Ciencias Sociales. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras en el aula puede promover el pensamiento crítico y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la sociedad contemporánea.
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