Métodos de Enseñanza-Aprendizaje de Argumentación Jurídica en la Formación de Abogados
Resumen
En el presente trabajo de investigación se propuso como objetivo analizar los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados por los docentes de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Loja, con un enfoque específico en la argumentación jurídica. Se destaca la imperiosa necesidad de promover métodos de enseñanza-aprendizaje que fomenten el pensamiento crítico y la investigación, buscando la formación integral de futuros abogados. Para lograr este objetivo, se realizó una revisión detallada de la literatura, incluyendo estudios publicados en español de los últimos años desde repositorios relevantes. Se implementaron estrategias metodológicas de carácter cualitativo de alcance descriptivo, a través de un enfoque de observación áulica y entrevistas semiestructuradas. Los resultados subrayan la importancia indiscutible, para que los docentes implementen los trece métodos de argumentación jurídica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, primordial en los estudiantes para que alcancen competencias en argumentación jurídica. Investigaciones previas han demostrado la eficacia de estos métodos para complementar la enseñanza teórica y práctica, promoviendo la participación activa de los estudiantes y el desarrollo de habilidades. En este sentido, se subraya la necesidad de incorporar nuevas tecnologías en la educación jurídica, enfatizando la importancia de que los estudiantes adquieran competencias para razonar y argumentar lógicamente sobre los problemas de la sociedad.
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