Inclusión de la Historia y Cultura Afroecuatoriana en el Currículo de Estudios Sociales en las Escuelas Ecuatorianas
Resumen
Este estudio examina la inclusión de la historia y cultura afroecuatoriana en el currículo de Estudios Sociales en las escuelas ecuatorianas, a través de un enfoque mixto que combina el análisis documental del currículo oficial, entrevistas a docentes y cuestionarios a estudiantes. Los resultados revelan una presencia limitada de estos temas en el currículo, con un enfoque predominantemente histórico-cultural y una menor atención a perspectivas críticas y reflexivas sobre las relaciones de poder y la discriminación. Los docentes manifiestan un conocimiento limitado y una falta de formación y recursos específicos para la enseñanza de la historia y cultura afroecuatoriana, mientras que los estudiantes muestran niveles variables de comprensión y valoración, con diferencias según el tipo de institución educativa. Se encuentra una correlación positiva entre la comprensión y valoración de estos temas y las actitudes hacia la diversidad cultural y las relaciones interculturales. Se concluye que, a pesar de los avances, existen desafíos y oportunidades para fortalecer la inclusión de la historia y cultura afroecuatoriana en el currículo, a través de una perspectiva más transversal, crítica y transformadora, que promueva el reconocimiento, el diálogo y la justicia social.
Descargas
Citas
Antón, J. (2017). Afroecuatorianos y políticas de inclusión en la revolución ciudadana. IAEN.
Antón, J. (2011). El proceso organizativo afroecuatoriano: 1979-2009. FLACSO Ecuador.
Antón, J. (2007). Afroecuatorianos: reparaciones y acciones afirmativas. En S. García y C. Walsh (Eds.), Estudios de la diáspora afro-andina (pp. 155-170). Abya-Yala.
Alarco, J. J., & Álvarez-Andrade, E. V. (2012). Google Docs: una alternativa de encuestas online. Educación Médica, 15(1), 9-10.
Ausubel, D. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Grune & Stratton.
Banks, J. A. (2010). Multicultural education: Characteristics and goals. In J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (7th ed., pp. 3-30). Wiley.
Banks, J. A. (2014). Diversity, group identity, and citizenship education in a global age. Journal of Education, 194(3), 1-12.
Benalcázar, N. (2018). La representación de la cultura afroecuatoriana en el currículo de Educación General Básica del área de Ciencias Sociales. Uniandes EPISTEME, 5(4), 350-366.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Caicedo, J. A., y Castillo, E. (2012). Educación y afrodescendencia en Colombia: crisis, experiencias y desafíos. Universidad del Cauca.
Carretero, M., & Kriger, M. (2011). Historical representations and conflicts about indigenous people as national identities. Culture & Psychology, 17(2), 177-195.
Constitución de la República del Ecuador. (2008). Registro Oficial No. 449.
Creswell, J. W. (2015). A concise introduction to mixed methods research. SAGE Publications.
Constitución de la República del Ecuador. (2008). Registro Oficial No. 449.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research. SAGE Publications.
De La Torre, C. (2002). Afroquiteños: ciudadanía y racismo. CAAP.
Estupiñán Tello, J. (2011). El negro en Esmeraldas: apuntes para su estudio. Municipalidad de Esmeraldas.
De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Díaz-Aguado, M. J. (2003). Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Ediciones Pirámide.
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167.
Dietz, G. (2012). Multiculturalismo, interculturalidad y diversidad en educación: una aproximación antropológica. Fondo de Cultura Económica.
Dulzaides, M. E., & Molina, A. M. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. ACIMED, 12(2), 1-1.
García, J. (2015). Pensamiento crítico y educación intercultural: reflexiones desde el contexto afroecuatoriano. Revista Lusófona de Educação, 31, 97-112.
Giroux, H. (2003). Pedagogía y política de la esperanza: teoría, cultura y enseñanza. Amorrortu Editores.
González, M. I. (2011). La formación del profesorado en educación intercultural en Ecuador. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14(1), 75-83.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana.
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). (2010). Censo de Población y Vivienda.
Krainer, A., & Guerra, M. (2016). Interculturalidad y educación. Desafíos docentes. FLACSO Ecuador.
Krainer, A. (2012). Educación intercultural en Ecuador: logros, desafíos y situación actual. En A. Krainer & M. Guerra (Eds.), Educación, interculturalidad y ambiente: experiencias prácticas en Ecuador (pp. 9-17). FLACSO Ecuador.
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a theory of culturally relevant pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465-491.
León Castro, E. (2015). Tras las huellas de las danzas afroecuatorianas. Ministerio de Cultura y Patrimonio.
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). (2011). Registro Oficial No. 417.
López-Gopar, M. E. (2016). Decolonizing primary English language teaching. Multilingual Matters.
Martínez Castro, F. (2009). La cultura afroecuatoriana en Esmeraldas. Una aproximación. Municipalidad de Esmeraldas.
Martínez-Salgado, C. (2012). El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. Ciência & Saúde Coletiva, 17(3), 613-619.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Estadística educativa.
https://educacion.gob.ec/estadistica-educativa/
Miranda, F. (2011). La educación intercultural bilingüe en el Ecuador: Un estudio de caso en la provincia de Cotopaxi. Alteridad. Revista de Educación, 6(2), 156-170.
Moya, R. (2009). La interculturalidad para todos en América Latina. In L. E. López (Ed.), Interculturalidad, educación y ciudadanía: perspectivas latinoamericanas (pp. 21-56). FUNPROEIB Andes.
Olmedo, P., y Blandón, D. (2019). Interculturalidad crítica y educación: un encuentro y una apuesta. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 26, 117-135.
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232.
Silva Herrera , G. A. (2023). La Influencia de las Redes Sociales en el Sistema Judicial. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 2(1), 1-26. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v2i1.7
Gómez Hernández, A. (2020). Cuidados paliativos y atención a pacientes con enfermedades terminales. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 32-46. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.8
Machuca-Sepúlveda, J., López M., M., & Vargas L., E. (2021). Equilibrio ambiental precario en humedales áridos de altura en Chile. Emergentes - Revista Científica, 1(1), 33-57. Recuperado a partir de https://revistaemergentes.org/index.php/cts/article/view/3
Chavarría Oviedo, F. A., & Avalos Charpentier, K. (2022). English for Specific Purposes Activities to Enhance Listening and Oral Production for Accounting . Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(1), 72–85. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v2i1.31
Andreou, A. Generative AI Could Help Solve the U.S. Mental Health Crisis. Psychology Today. Available online: https://www.psychologytoday.com/au/blog/the-doctor-of-the-future/202303/generative-ai-could-help-solve-the-us-mental-health-crisis (accessed on 19 August 2023).
Pabón, I. (2016). La Cátedra de Estudios Afroecuatorianos y el despertar de la conciencia crítica. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 4(1), 74-80.
Pabón, I. (2011). Estudios sobre educación con poblaciones afrodescendientes. En B. Berehe (Ed.), Historias de la educación y la interculturalidad en Ecuador (pp. 45-78). UNICEF Ecuador.
Pabón, I. (2007). Identidad afro: procesos de construcción en las comunidades negras de la cuenca Chota-Mira. Abya-Yala.
Ponce, J. (2017). Educación y desigualdad en el Ecuador. IAEN.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En E. Lander (Ed.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 201-246). CLACSO.
Quijano, A. (2012). Colonialidad del poder y clasificación social. Contextualizaciones Latinoamericanas, 4(6), 1-33.
Rahier, J. M. (2012). Afro-Ecuadorian community organizing and political struggle: Influences on and participation in constitutional processes. In J. M. Rahier (Ed.), Black social movements in Latin America (pp. 95-116). Palgrave Macmillan.
Rueda Novoa, R. (2015). Zambaje y autonomía: historia de la gente negra de la provincia de Esmeraldas, siglos XVI-XVIII. UASB-E/Corporación Editora Nacional.
Rojas, A. (2011). Gobernar(se) en nombre de la cultura: interculturalidad y educación para grupos étnicos en Colombia. Revista Colombiana de Antropología, 47(2), 173-198.
Santos, J. (2014). Educación intercultural y formación docente en Ecuador. En M. García (Ed.), Diálogos sobre educación intercultural (pp. 179-202). Abya-Yala.
Sleeter, C. E. (2011). The academic and social value of ethnic studies: A research review. National Education Association.
Tardieu, J. P. (2011). Resistencia de los negros en la provincia de Esmeraldas durante la época colonial. En J. Antón y C. Walter (Eds.), Memorias del I Congreso Ecuatoriano de Estudios Afroecuatorianos (pp. 23-41). Abya-Yala.
Vélez, C. (2017). La interculturalidad en la educación ecuatoriana: reflexiones desde la experiencia de la Universidad Andina Simón Bolívar. En C. Walsh (Ed.), Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo II (pp. 205-223). Abya-Yala.
Vélez, C. (2008). La educación intercultural bilingüe y su impacto en las relaciones interétnicas en el Ecuador. Alteridad. Revista de Educación, 3(2), 84-95.
Vicariato Apostólico de Esmeraldas. (2009). Enciclopedia del saber afroecuatoriano. Abya-Yala.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Walsh, C. (2009). Interculturalidad, estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolívar.
Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. In J. Viaña, L. Tapia, & C. Walsh (Eds.), Construyendo Interculturalidad Crítica (pp. 75-96). Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello.
Whitten, N. E. (1998). To forge the future in the fires of the past: An interpretive essay on racism, domination, resistance, and liberation. In N. E. Whitten & A. Torres (Eds.), Blackness in Latin America and the Caribbean: Social dynamics and cultural transformations (pp. 3-33). Indiana University Press.
Derechos de autor 2024 Juana Mercedes Junco Onofre , Rosario Maricela Junco Pilco, Sara Grace Pincay Villacis, Milton Orlando Fajardo Mora
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
