Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidades en Escuelas Públicas Ecuatorianas
Palabras clave:
inclusión educativa, discapacidad, escuelas públicas, Ecuador, estrategias
Resumen
La inclusión educativa de estudiantes con discapacidades en las escuelas públicas ecuatorianas representa un desafío significativo. Este estudio tuvo como objetivo analizar la situación actual y proponer estrategias para promover una educación inclusiva efectiva. Mediante un enfoque cuantitativo, se evaluaron 350 instituciones educativas públicas, revelando deficiencias en infraestructura accesible, recursos pedagógicos adaptados y formación docente en inclusión. Los resultados mostraron brechas considerables en el rendimiento académico y las tasas de deserción escolar entre estudiantes con y sin discapacidades. Se identificaron barreras socioeconómicas, culturales y actitudinales que obstaculizan la plena inclusión. Entre las recomendaciones clave, se destacan el fortalecimiento del marco normativo, la inversión en recursos e infraestructura, la formación docente especializada, los programas de apoyo socioeconómico y la promoción de un cambio cultural. Además, se sugiere adaptar los currículos, fomentar la colaboración intersectorial y establecer sistemas de monitoreo y evaluación continua. Se enfatiza la necesidad de investigaciones adicionales con enfoques cualitativos y longitudinales para comprender mejor las experiencias de inclusión y evaluar la eficacia de las estrategias implementadas.
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Publicado
2024-04-30
Cómo citar
Samaniego Jiménez , A., Moreno Quinto, N. M., Campuzano Yambo, M. L., & Valenzuela Méndez, K. (2024). Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidades en Escuelas Públicas Ecuatorianas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 2954-2971. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10727
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Annabell Samaniego Jiménez , Neoryery Margarita Moreno Quinto, Marjorie Leticia Campuzano Yambo, Karla Valenzuela Méndez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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