Narrativas Digitales en el Área de Ciencias Sociales: Integración de Storytelling e Inteligencia Artificial

Palabras clave: storytelling, inteligencia artificial, educación digital, estudios sociales, participación estudiantil, pensamiento crítico

Resumen

La presente investigación buscó la integración de storytelling e inteligencia artificial (IA) como una nueva herramienta pedagógica dentro de la materia de estudios sociales; este estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa José Emilio Álvarez del cantón Salcedo, provincia de Cotopaxi, específicamente en un entorno rural. La población objetiva fue elegida a través de una muestra por estratos en el nivel de bachillerato y tuvo como objetivo principal analizar cómo la combinación de IA y el Storytelling pueden mejorar la participación y el compromiso estudiantil, así como fomentar habilidades analíticas y de pensamiento crítico. Para ello se identificaron los principios fundamentales de storytelling e IA, analizando críticamente su influencia en la participación estudiantil y describiendo su impacto en el desarrollo de habilidades. Mediante encuestas de percepción, pruebas estandarizadas, evaluaciones de proyectos y análisis de contenido se procedió a recopilar y analizar datos. Los resultados indican que la integración de storytelling e IA aumenta la participación y el interés de los estudiantes, facilita la comprensión de conceptos complejos y mejora la efectividad de la presentación de trabajos.

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Publicado
2024-05-06
Cómo citar
Moncayo Moscoso, M. C., Carrillo Chacón, H. F., Moncayo Oquendo, F. M., Pallo Logaña, M. A., & Castro Ramos, E. G. (2024). Narrativas Digitales en el Área de Ciencias Sociales: Integración de Storytelling e Inteligencia Artificial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 4192-4209. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10830
Sección
Ciencias Sociales y Humanas