Propuesta de un Diseño Curricular en Ambientes Virtuales de Aprendizaje para el Programa de Maestría en Desarrollo Urbano Sostenible, Universidad del Atlántico

Resumen

El PEI lineamientos pedagógicos y didácticos de la Universidad del Atlántico, asume la educación desde una perspectiva holística e integral a través de aprender a ser, a con- vivir, a conocer y a hacer, transformándose gradualmente y avanzar hacia la flexibilización e internacionalización de los currículos, la movilidad internacional y la formación integral, lo cual permitió generar nuevas alternativas tecnológicas que posibiliten al acceso a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje -AVA-. Por tanto, en correspondencia con la pedagogía y la didáctica del programa posgradual de Maestría en Desarrollo Urbano Sostenible, se asume un aprendizaje orientado basado en Proyectos, articulado con las situaciones y problemas del contexto, conjugándose la investigación con la Praxis de la ciudad como objeto y sujeto de estudio. De esta manera, se vislumbran una serie de estrategias didácticas y pedagógicas, que constituyen un todo y que tributa a una formación integral que habilita para la vida, para la sociedad y para el ejercicio profesional específico. El presente artículo, se describe la investigación realizada en la Facultad de Arquitectura de la Universidad del Atlántico, el cual tiene por objeto divulgar las experiencias educativas e investigativas de la Maestría en Desarrollo Urbano Sostenible a través del diseño curricular y su aplicación en los Ambientes Virtuales de aprendizaje. En cuanto, a su metodología de investigación cualitativa, este consistió en, describir y analizar documentos, a través del ejercicio interpretativo de la estructura curricular del programa posgradual, participativo y aplicativo de los roles docentes de la Universidad del Atlántico en AVA. Es por ello, que esta investigación y su comprensión través del currículo del programa académico de maestría y sus procesos misionales y sustantivos de la Educación Superior de apoyo, a la docencia, la investigación y la extensión y la proyección social, a través de las TIC´s, permitió identificar la metodología blended e-learning y su diseño aplicativo, como la propuesta adecuada, la cual guardan correspondencia con la denominación del programa, el  plan de estudios y las competencias específicas de su campo de conocimiento y actuación: el urbanismo y la planeación urbana, mediante un enfoque curricular (combinado con la Virtualidad) o componentes de profundización disciplinar.