Neurodiversidad y Educación: Una Aproximación más allá del Trastorno
Palabras clave:
Neurodiversidad, Neuroeducación, Neuroaprendizaje, Educación Inclusiva, Trastorno
Resumen
La educación inclusiva y de calidad constituye un aspecto esencial para aprendizaje de los estudiantes con capacidades diferentes. Los modelos educativos convencionales enfatizan en las dificultades que se presentan en el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la dislexia y el síndrome de Down (SD). El objetivo de este artículo es abordar estas condiciones desde el paradigma de la Neurodiversidad, haciendo énfasis en el potencial más que en la alteración. Se propone un abordaje que va más allá del diagnóstico y convoca al uso de estrategias flexibles, creativas e innovadoras en el aula que facilitan la comunicación, la adquisición de nuevos saberes, así como el desarrollo de las capacidades, habilidades y potencialidades de los estudiantes que aprenden de una manera diferente.
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Publicado
2024-05-21
Cómo citar
Arboleda Sánchez , V. A. (2024). Neurodiversidad y Educación: Una Aproximación más allá del Trastorno. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 6846-6866. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11097
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2024 Viviana Andrea Arboleda Sánchez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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