Repensar la Educación. Alternativas Educativas para una Educación Contextualizada

Resumen

Este artículo es una forma para invitar a repensar la educación, visualizar alternativas contextualizadas y vivir en el día a día el gozo del aprender. Los paradigmas emergentes como la biopedagogía y las ciencias de la complejidad comprenden al aprendiente como un atractor extraño que convoca a diversidad de actores sociales del sistema educativo para la transformación de la sociedad. En el transcurso de la historia la humanidad ha sido testigo y protagonista de diferente crisis, la compleja situación política, socioeconómica, cultural y ambienta, entre otras, se presentan como una valiosa oportunidad para que la educación a través de intrusiones cuánticas, posibilite la emergencia de un ser humano con capacidades y recursos para con-vivir en armonía consigo mismo, con el otro y con la biosfera. La educación como derecho fundamental debe ser de calidad, y no ser concebida como un servicio o favor del Estado, y menos ser un privilegio para pocos, por el contrario debe ser incluyente y abrazar la diversidad. Si bien las universidades han sido uno de los espacios educativos en los cuales se han gestado importantes transformaciones sociales, la educación debe ser comprendía como proceso inacabado a lo largo del ciclo evolutivo del ser humano. La Familia es por excelencia el entorno de los primeros aprendizajes, es quizás uno de los escenario más importantes donde se sientan las bases para le educación. La familia aporta su más preciado tesoro al contexto de la educación inicial temprana para que esta solemnice oficialmente su rol educativo, continúe dicho proceso y prepare integralmente al (la) aprendiente para el tránsito armonioso a la escuela y así sucesivamente. Y en todo este proceso la calidad no ha de ser cuantificada, pues no hay intermedios, es un sofisma para pretender cobros que tan sólo algunos pueden costear. Sí es posible garantizar una educación de calidad, lo que falta es verdadero compromiso del Estado.