Escribir Bien para Comprender Mejor

Resumen

El propósito de este estudio es implementar el método Lemalin, basado en juegos didácticos, para mejorar la producción textual a nivel inferencial y crítico entre los estudiantes de Quinto B de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Tierradentro "Enrique Vallejo". La meta es que los estudiantes alcancen los desempeños académicos esperados durante el año escolar y superen las dificultades de comprensión relacionadas con la escritura. La metodología empleada es cualitativa, con un diseño de investigación-acción, utilizando técnicas de observación y encuestas aplicadas a 22 estudiantes durante las etapas de diagnóstico y evaluación. Los principales resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes no escribe con regularidad y algunos tienen dificultades para generar ideas al escribir. En contraste, hay estudiantes que disfrutan de la escritura, revelando problemas en la actitud hacia la escritura, en las técnicas de generación de ideas y en las oportunidades para escribir en clase. Para abordar estos problemas, se desarrolló un proceso didáctico basado en juegos que fomentó la creatividad y la comunicación escrita. En conclusión, el estudio establece que el aprendizaje de la escritura es un proceso integral que abarca tanto habilidades cognitivas como motivacionales y técnicas.