Estrategia Didáctica Basada en Cortometrajes Animados para el Fomento de Valores Inclusivos en Educación Primaria

Resumen

Muchas instituciones educativas no están preparadas para poder incluir a estudiantes con cualquier tipo de discapacidad dentro de sus aulas; tal es así que las reacciones de los estudiantes suelen ser adversas y de rápida imitación frente a la discapacidad, mientras los valores no se comprenden y en algunos casos no se conocen. Ahora bien, la realidad sorprende cuando se aprecia esta situación en los primeros niveles de la escolarización, donde el inicio de la vida académica y la edad de los estudiantes parecen ser razones que normalizan acciones discriminatorias frente a sus compañeros, y en especial, frente a aquellos que tienen una discapacidad. En ese sentido, la presente investigación se centró en una estrategia educativa que utilizó cortometrajes animados para promover valores inclusivos en el contexto de la educación primaria. Esta estrategia aprovechó el potencial de los cortometrajes animados para transmitir mensajes sobre diversidad, respeto y aceptación. La metodología cualitativa empleada incluyó entrevistas y diarios de campo como instrumentos para recopilar datos sobre la implementación y los resultados de la estrategia; la unidad de análisis estuvo compuesta por estudiantes de grado segundo de primaria. Los hallazgos revelaron que la estrategia fue efectiva para promover una mayor comprensión y apropiación de los valores inclusivos entre los estudiantes. Los estudiantes expresaron una valoración positiva de la experiencia, destacando la relevancia y el impacto positivo de los cortometrajes animados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En conclusión, la investigación demostró que una estrategia de educación inclusiva preventiva en los primeros grados de primaria contribuye a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo de una aula más inclusiva y respetuosa.