Entornos Virtuales y las Competencias Investigativas Genéricas de Docentes en las Instituciones Educativas, Red N° 10 Ate Vitarte, Lima – 2023
Resumen
Objetivo: Esta tesis doctoral buscó determinar la relación que existe entre los entornos virtuales y las competencias investigativas genéricas de docentes en las instituciones educativas, RED N° 10 Ate Vitarte, Lima – 2023. Método: la investigación fue de tipo no experimental, nivel descriptivo-explicativo y adoptó un diseño descriptivo correlacional. La población abarcó 146 profesionales, entre docentes y profesores, a quienes se les administró un cuestionario tipo Likert. La validez y confiabilidad del instrumento se aseguraron mediante juicio de expertos y Alfa de Cronbach, respectivamente. El análisis de datos se llevó a cabo mediante el programa SPSS V.26, proporcionando resultados tanto descriptivos como inferenciales. Resultados: A través del Coeficiente Rho de Spearman se confirmó una correlación significativa (p= ,000<0.05), positiva y media (Rho =,529) entre los entornos virtuales y las competencias investigativas genéricas, por lo cual se aceptó la hipótesis alternativa y se rechazó la hipótesis nula. Conclusión: Se demostró una relación significativa, positiva de magnitud media entre ambas variables. En otras palabras, a medida que los entornos virtuales se fortalecen, las competencias investigativas genéricas de los docentes de las Instituciones Educativas de la RED N°10 en Ate Vitarte, experimentan una mejora proporcional. Además, se destaca que las dimensiones de las competencias investigativas con mayor nivel de asociación con los entornos virtuales son la identificación de los problemas del entorno (Rho =,536) y respeto de los principios éticos y científicos (Rho =,529).
Descargas
Citas
Área, M. (2012). Competencia digital y uso de las TIC en la educación. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 9(1), 164-177.
Aular, J., Marcano, N. y Moronta, M. (2009). Competencias investigativas del docente de educación básica. Revista de Educación Laurus. 15 (30), 138-165.
Bernal, C. (2006). Metodología de la Investigación. Pearson Educación.
Borjas, J. (2000). Habilidades de pensamiento crítico necesarias para el éxito académico. Investigación Educativa. 18(2), 431-448.
Buela, G. (2012). Las competencias investigativas genéricas en educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 59(2), 1-10.
Cabero, J. (2015). Tecnología educativa: Diseño y utilización de medios en la enseñanza. McGraw-Hill.
Cedeño, E. y Murillo, J. (2020). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 119–127.
Clark, R. & Mayer, R. (2016). E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. John Wiley & Sons.
Díaz Salcedo, O. J. (2024). Concepciones Epistémicas y Didácticas en la Construcción de Unidades científicas: una estrategia didáctica en la construcción del pensamiento científico en contextos de pobreza. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 296–315. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.109
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Fernández, J. (2016). Competencias investigativas genéricas en el profesorado universitario. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 343-359.
García, F. (2010). Competencias investigativas genéricas: un modelo para su desarrollo en educación superior. Revista Iberoamericana de Educación. 53(1), 1-12.
González, T. (2017). Modelo para el desarrollo de competencias investigativas con enfoque interdisciplinario en tecnología de la salud. [Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana].
http://tesis.sld.cu/index.php/AdvancedSearch/Maria/Elena/index.php?P=FullRecord&ID=591
González, W. (2020). Análisis de los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural. Revista Edmetic, 6(1), 221- 243.
González González, L. A., Zamora Chávez , Z. S., Mora Rivera, K. M., Jimenez Ahumada, M. E., & Tsuyuko Shiguematsu, M. (2024). Caso Clínico: Hydrops Fetal No Inmune. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 155–167. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.205
Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
Herrera, M. (2018). Modelo de gestión de las competencias investigativas en docentes de la Universidad Técnica de Cotopaxi. [Tesis doctoral, Universidad Católica Andrés Bello]. http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAT6947.pdf
Huamán, M. y Rojas, C. (2018). Competencias digitales docentes en el siglo XXI: Retos y oportunidades para la educación peruana. Iberoamericana de Educación, 76(3), 65-83.
Izarra, I. (2018). Desempeño del docente asesor de tesis y habilidades investigativas en los estudiantes de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lurigancho – Chosica, 2015. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. Repositorio institucional UNE. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/3201
López, J. (2019). Niveles de investigación en tesis: Descriptivo, correlacional y explicativo. Investigación Académica, 10(2), 13-20.
Morales Fretes, F. R., & Ramírez Davalos, Y. G. (2023). Experiencia vivida por pacientes en diálisis peritoneal domiciliaria: Estudios de casos en la ciudad Pilar, Paraguay. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(2), 37–54. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i2.45
Ramírez, J. (1997). Diseño de investigaciones: perspectivas cualitativa y cuantitativa. McGraw-Hill Interamericana.
Reaño, M y Rodríguez, R. (2017). Competencias genéricas y la actitud hacia la integración de las tecnologías de la información y comunicación, de los docentes del Instituto Tecnológico IDAT-2015. [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Perú]. Repositorio institucional UTP. https://hdl.handle.net/20.500.12867/599
Reiban, R. (2018). Las competencias investigativas del docente universitario. Revista Universidad y Sociedad, 10(4), 75-84.
Rodríguez, B. (2020). Docencia colaborativa universitaria: planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje, Ediciones Universidad Castilla - la Mancha. http://doi.org/10.18239/atenea_2020.22.00
Ruiz, M., Borneo, E., Alania, R., García, E. y Zevallos U. (2022). Actitudes hacia las TIC y uso de los entornos virtuales en docentes universitarios en tiempos de pandemia de la COVID-19. Publicaciones, 52(3), 111-137.
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v52i3.22270
Sánchez, J. (2021). Uso de entornos virtuales y competencias investigativas de los estudiantes del curso de seminario de tesis de Maestría en Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, 2019. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. Repositorio institucional UNPRG: https://hdl.handle.net/20.500.12893/9673
Smith, A. & Johnson, B. (2019). Digital competencies for virtual learning environments: A proposed framework for inservice teacher professional development. Computers & Education, 142, 103641.
Sanguino-García, V., Casadiego-Alzate, R., Díaz Mesa, V., Velásquez Calle, P. A., & Palacio Miranda , D. A. (2024). Motivaciones Y Comportamiento Altruista–Egoísta Del Consumidor De Mercados Campesinos Del Área Metropolitana Del Valle De Aburra, Antioquia – Colombia. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 430–459. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.111
Tapia, C., Cardona S. y Vásquez, H. (2018). Las competencias investigativas en posgrado: experiencia de un curso en línea. Espacios, 39(53), 20.
https://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-20.pdf
Tello, J. (2019). Competencias investigativas y su relación con la actitud hacia la integración de las TIC de los estudiantes de la Facultad de Estomatología de la Universidad Alas Peruanas- sede Chiclayo 2017. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Federico Villarreal]. Repositorio institucional UNFV: https://hdl.handle.net/20.500.13084/3931
Vargas, G. y Sito, L. (2021). Evaluación de competencias investigativas de docentes en la educación superior. Conrado. 17(81), 236-242. https://acortar.link/v7JsNn
Derechos de autor 2024 César Abel Mendoza-Ramírez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
