Estrategia Didáctica Basada en Juegos Tradicionales para Fortalecer la Competencia Lectora en Estudiantes de Grado Cuarto

Resumen

A partir de los nuevos escenarios educativos derivados de las dinámicas sociales un mundo tecnológico y globalizado, por ende,  en contextos marginales surgen desafíos significativos, como el crecimiento exponencial de la tecnología y las dinámicas de globalización. En Colombia, estos desafíos se ven agravados por problemas de cobertura educativa desigual y calidad del sistema educativo, especialmente en zonas marginadas como San Andrés de Tumaco, donde la violencia y el narcotráfico complican el proceso educativo. El objetivo principal del proyecto fue diseñar una estrategia didáctica innovadora basada en juegos tradicionales para fortalecer la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, creando un ambiente lúdico y motivador que fomentara el interés por la lectura y promoviera el desarrollo de competencias lectoras. El enfoque de la investigación fue cualitativo interpretativo, utilizando la investigación-acción como metodología, con una muestra compuesta por estudiantes de cuarto grado seleccionados intencionalmente y datos recolectados mediante observación participante, entrevistas estructuradas y diarios de campo. La aplicación de la estrategia didáctica basada en juegos tradicionales tuvo un impacto positivo en la comprensión lectora de los estudiantes, mejorando su atención, concentración, vocabulario, capacidad de inferencia y motivación por la lectura, así como fomentando la colaboración, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. En conclusión, la estrategia demostró ser efectiva para fortalecer la competencia lectora y el conocimiento cultural de los estudiantes, sugiriendo que la integración de juegos tradicionales en el aula puede mejorar significativamente las habilidades lectoras y promover un aprendizaje significativo y colaborativo en contextos educativos con desafíos socioeconómicos.