Percepciones y Prácticas Docentes sobre la Integración de la Gamificación en la Enseñanza de Matemáticas en Educación General Básica
Resumen
La investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de la implementación de estrategias de gamificación en las percepciones y prácticas de los docentes de matemáticas en Educación General Básica, de las escuelas fiscales ubicadas en la ciudad de Esmeraldas. Abordado con un diseño de investigación no experimental y un enfoque cuantitativo en un nivel descriptivo. La población estuvo representada por los docentes del subsistema de educación general básica que imparten en las escuelas fiscales la asignatura matemática. El estudio se apoyó en el muestreo por conveniencia estableciendo como conjunto de elementos poblacional los docentes que enseñan matemática en las escuelas fiscas de Esmeraldas. Para recaudar los datos a estudiar, se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario conformado por 15 ítems. Del análisis se concluyó que, un 95% considera que la gamificación mejora el aprendizaje de las matemáticas, y un 96% cree que aumenta el interés de los estudiantes, no obstante, existen barreras principales que limitan su aplicación en las prácticas ya que solo el 29% de los docentes se sienten adecuadamente preparados para implementarla de manera efectiva.
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