Metodologías Activas en Plataformas Interactivas para la Enseñanza en Educación Básica
Resumen
El objetivo de la investigación es describir las metodologías activas desde plataformas interactivas utilizadas para la enseñanza en estudiantes de educación básica. Se empleó un enfoque metodológico mixto, cualitativo y cuantitativo, utilizando el método deductivo. El alcance del estudio fue exploratorio, brindando un primer acercamiento general al tema, y también descriptivo, caracterizando las metodologías activas basadas en plataformas interactivas que utilizan los estudiantes. Se aplicó una encuesta diseñada a través de la plataforma Teams, en formato de formularios. Los resultados muestran que a los estudiantes les gusta usar plataformas virtuales, ya que las metodologías activas empleadas hacen más eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Descargas
Citas
Alvarado, H. (2013). El papel del método expositivo interactivo en la enseñanza de la estadística descriptiva. Universidad de los Andes, 1-9.
Borrado, L. (2012). Interpelación a metodologías activas para la transmisión del conocimiento y el aprendizaje autónomo en arquitectura: El diario reflexivo. Eees, 1-12.
Chaljub, J. (2019). La plataforma digital Seesaw: su integración en una clase dinámica. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 107-123.
Díaz, S. (2008). Introducción a las plataformas virtuales en la enseñanza.Temas para la educación, 1-7
Díaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas para la educaci+on, 1-7.
Figueroa, H., & Tayupanta, C. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales del ciclo básico acelerado del Colegio Municipal José Ricardo Chiriboga, período 2019-2020. Universidad Central del Ecuador, 1-92.
Gabari, M., & Apalategui, J. (2019). Formación dual en grados de maestro: Feedback interactivo en la evaluación por competencias. Uam Biblioteca, 89-109.
Garrigós, M., Mellinas, A., Pelegrín, C., Solaberrieta, I., Martínez, A., Flores, Y., . . . Jiménez, A. (2019). Metodologías activas y participativas para aumentar la motivación de los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje en ciencia forense en el grado en Química. Universidad de Alicante, 1-18.
Gómez, A. (2010). Aplicaciones Web 2.0 como recursos didácticos interactivos en los estudios de Bellas Artes. RELADA - Revista electrónica de ADA-Madrid, 249-256.
Gonzáles, M., & Carvajal, M. (2020). Técnicas Lúdicas Interactivas en Google Classroom para perfeccionar la lectoescritura en Básica Elemental. Universidad de Israel, 1-85.
Guerrero, J. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje del bloque de álgebra y funciones en los estudiantes de tercero de bachillerato general unificado de la unidad educativa fiscomisional salesiana “Sánchez y Cifuentes”, período 2019-2020. Repositorio Digital Universidad Técnica del Norte, 1-98.
Hernández, J., Hernández, J., Moya, M., García, F., & García, F. (2010). Laboratorios de aprendizaje musical: el impacto de las plataformas educativas virtuales. DuGiDocs, 20-32.
Hernández, M. (2014). Metodología activa como herramienta para el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas Maya. Universidad Rafael Landivar, 1-106.
Junta de Castilla y León. (s. f). Visual Thinking. Ficha resumen, 1-2.
López, C. (2015). Influencia De Las Tic’s Y Sus Plataformas Virtuales En El Desarrollo De Aprendizajes Interactivos En Los Estudiantes De La Unidad Educativa “Manuel Cordova Galarza”, De La Ciudad De Ventanas. Universidad Técnica de Babahoyo, 1-133.
Noda, A. (2009). Pizarra digital interactiva en aulas de matemáticas. Números, 121-127.
Perea, A., Aguilera, M., Laguna, A., & Torres, M. (2018). El uso de los sistemas de respuesta interactiva como herramienta para favorecer el aprendizaje proactivo en ingeniería. Revista de innovación y buenas prácticas docentes, 1-85.
Puga, L., & jaramillo, L. (2015). Metodología activa en la construcción del conocimiento matemático. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 291-314.
Alvarado, H. (2013). El papel del método expositivo interactivo en la enseñanza de la estadística descriptiva. Universidad de los Andes, 1-9.
Borrado, L. (2012). Interpelación a metodologías activas para la transmisión del conocimiento y el aprendizaje autónomo en arquitectura: El diario reflexivo. Eees, 1-12.
Chaljub, J. (2019). La plataforma digital Seesaw: su integración en una clase dinámica. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 107-123.
Díaz, S. (2008). Introducción a las plataformas virtuales en la enseñanza.Temas para la educación, 1-7.
Díaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas para la educaci+on, 1-7.
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Figueroa, H., & Tayupanta, C. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales del ciclo básico acelerado del Colegio Municipal José Ricardo Chiriboga, período 2019-2020. Universidad Central del Ecuador, 1-92.
Flores Hidalgo, J., & Zambrano Rosado, C. A. (2024). Manejo de la vía aérea en pacientes con trauma facial. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 198–207.
https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.85
Gabari, M., & Apalategui, J. (2019). Formación dual en grados de maestro: Feedback interactivo en la evaluación por competencias. Uam Biblioteca, 89-109.
Garrigós, M., Mellinas, A., Pelegrín, C., Solaberrieta, I., Martínez, A., Flores, Y., . . . Jiménez, A. (2019). Metodologías activas y participativas para aumentar la motivación de los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje en ciencia forense en el grado en Química. Universidad de Alicante, 1-18.
Gómez, A. (2010). Aplicaciones Web 2.0 como recursos didácticos interactivos en los estudios de Bellas Artes. RELADA - Revista electrónica de ADA-Madrid, 249-256.
Gonzáles, M., & Carvajal, M. (2020). Técnicas Lúdicas Interactivas en Google Classroom para perfeccionar la lectoescritura en Básica Elemental. Universidad de Israel, 1-85.
Guerrero, J. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje del bloque de álgebra y funciones en los estudiantes de tercero de bachillerato general unificado de la unidad educativa fiscomisional salesiana “Sánchez y Cifuentes”, período 2019-2020. Repositorio Digital Universidad Técnica del Norte, 1-98.
Hernández, J., Hernández, J., Moya, M., García, F., & García, F. (2010). Laboratorios de aprendizaje musical: el impacto de las plataformas educativas virtuales. DuGiDocs, 20-32.
Hernández, M. (2014). Metodología activa como herramienta para el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas Maya. Universidad Rafael Landivar, 1-106.
Junta de Castilla y León. (s. f). Visual Thinking. Ficha resumen, 1-2.
López, C. (2015). Influencia De Las Tic’s Y Sus Plataformas Virtuales En El Desarrollo De Aprendizajes Interactivos En Los Estudiantes De La Unidad Educativa “Manuel Cordova Galarza”, De La Ciudad De Ventanas. Universidad Técnica de Babahoyo, 1-133.
Motta Bustos , M. E., Sosa Quiñonez , M. C., & Naranjo Corría , R. (2024). Analysis of the Principal Factors that Affect the English Language Learning Process of 8th-Grade Students. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 421–442.
https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.109
Motta Bustos , M. E., Sosa Quiñonez , M. C., & Naranjo Corría , R. (2024). Analysis of the Principal Factors that Affect the English Language Learning Process of 8th-Grade Students. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 421–442.
https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.110
Noda, A. (2009). Pizarra digital interactiva en aulas de matemáticas. Números, 121-127.
Perea, A., Aguilera, M., Laguna, A., & Torres, M. (2018). El uso de los sistemas de respuesta interactiva como herramienta para favorecer el aprendizaje proactivo en ingeniería. Revista de innovación y buenas prácticas docentes, 1-85.
Puga, L., & jaramillo, L. (2015). Metodología activa en la construcción del conocimiento matemático. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 291-314.
Renó, D., & Renó, L. (2015). Mapas interactivos como plataformas informativas para ciudadanos desconectados. Razón y Palabra Universidad de los Hemisferios, 1-14.
Rubio, M., Ortiz, J., Hernández, P., & Vergara, D. (2013). Desarrollo e implantación de metodologías activas en las asignaturas del área de expresión gráfica mediante el uso de plataformas virtuales interactivas. Escuela Politécnica de Zamora, 1-13.
Sáiz, M., Escolar, M., Marticorena, R., García, C., & Queiruga, M. (2017). Formación del profesorado en Metodologías Activas desde Plataformas interactivas. *Universidad de Burgos, Facultad de Ciencias, 1-1046.
Santana, Y., Cáceres, M., & Marcos, P. (s. f). Cómo crear Revistas Digitales a través de la Plataforma FlipSnack con alumnos de Acceso a Mayores de 25 de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Propuesta Didáctica. Universidad de las Palmas, 1-4.
Serna, H., & Díaz, A. (2013). Metodologías activas del aprendizaje. Fundación Universitaria María Cano, 1-193.
Silva, J., Fernández, E., & Astudillo, A. (2016). Modelo interactivo en red para el aprendizaje: hacia un proceso de aprendizaje online centrado en el estudiante. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 225-238.
Vergara, D., rubio, M., Lorenzo, M., ramos, A., & Álvarez, A. (2011). Metodologías activas basadas en vínculos didácticos interdisciplinares: mecánica de medios continuos y expresión gráfica. Gredos, 1-12.
Zapata, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. SGA, 1-48.
Derechos de autor 2024 Jumandi Amaru Chimba Satillan, Esperanza Narcisa Romero Espinoza, Leonor Marina Vargas Robles , Rocío del Cisne Agurto Macas, Adriana Elizabeth Amancha Sánchez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
