Pensamiento Aleatorio como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Competencias en Contextos de Educación Básica Primaria
Resumen
El estudio se enfoca en abordar el problema del bajo rendimiento en matemáticas en estudiantes de primaria en Colombia, proponiendo investigar los criterios para promover el pensamiento aleatorio como estrategia didáctica. Igualmente, se sugieren soluciones como analizar necesidades educativas, diseñar un plan piloto, recopilar datos cualitativos y utilizar recursos tecnológicos. Además, se destaca la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad en la educación. También, factores como la presión por resultados en pruebas y la falta de recursos afectan el pensamiento aleatorio en estudiantes. Por lo tanto, se propone investigar estos criterios en Bucaramanga para desarrollar competencias matemáticas. Ya que, la integración del pensamiento aleatorio en la enseñanza permite adquirir habilidades matemáticas sólidas y aplicar conocimientos en contextos reales, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos futuros. Se menciona la importancia de metodologías activas y la relación entre constructivismo, aprendizaje basado en proyectos y pensamiento aleatorio. Se presentan diferentes modelos didácticos, destacando el alternativo que busca enriquecer el conocimiento y promover una visión crítica de la realidad, fomentando un aprendizaje dinámico y significativo en matemáticas.
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