Promoviendo Competencias Bilingües: Estrategia ABP con Google Workspace en el Contexto de la Enseñanza de Español-Inglés para Estudiantes de Básica Superior
Resumen
El estudio "Promoviendo Competencias Bilingües: Estrategia ABP con Google Workspace en el Contexto de la Enseñanza de Español-Inglés para Estudiantes de Básica Superior" se llevó a cabo con una muestra de 280 estudiantes de instituciones educativas públicas de Quito y 10 docentes que imparten español e inglés. Para participar en la investigación, se solicitó autorización a los representantes de los estudiantes. La metodología adoptada fue de enfoque mixto, tipo descriptivo y diseño transversal. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de la integración de Google Workspace con de Aprendizaje Basado en problemas (ABP) para mejorar las competencias bilingües. Los resultados indicaron que, aunque los docentes valoran positivamente el impacto de Google Workspace en la participación y compromiso de los estudiantes, la mayoría reportó un bajo dominio en su uso práctico en el contexto ABP. El 70% de los docentes expresó tener baja familiaridad con la implementación de ABP y la adaptación de estos a las necesidades lingüísticas específicas. Sin embargo, mostraron fortalezas en fomentar la colaboración y la creatividad, así como un alto compromiso con el desarrollo profesional. Inicialmente, tanto docentes como estudiantes no estaban familiarizados con el aprendizaje basado en problemas y el uso de Google Workspace. Sin embargo, tras recibir la capacitación adecuada, se evidenció una importante mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que subraya la importancia de programas de formación específicos para mejorar el dominio técnico y pedagógico de estas herramientas y optimizar la enseñanza bilingüe mediante metodologías ABP.
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