Las Implicaciones del Fomento a la Lectura desde el Núcleo Familiar en Contexto Multiculturales y Vulnerable
Resumen
El presente artículo pone de manifiesto las implicaciones del fomento a la lectura desde el núcleo familiar en contexto multiculturales y vulnerables, la metodología utilizada está dentro del paradigma cuantitativo, con un enfoque descriptivo. En la primera etapa se aplicaron tres estrategias, la tercera es la que se presenta consiste en una encuesta, se aplicó a 80 padres de familia cuyos hijos están cursando la primaria baja en una escuela multicultural que se encuentra en zona vulnerable de un municipio serrano del estado de Nayarit, perteneciente a las etnias Naayeri, Wixarika, y Mestizos. Algunas de las implicaciones en el fomento a la lectura desde casa que señalaron los padres encuestados son: no disponen de libros de lectura en casa, consideran que no es importante leer con sus hijos, aseguran que la escuela es la responsable de promover el hábito lector, no conocen lecturas que sean apropiadas para las edades de sus hijos, aunado a lo anterior el grado académico de los padres de familia no favorece el fomento a la lectura, así como el hecho de que los libros a los que tienen acceso no están en el dialecto de las etnias Wixarika y Naayeri.
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