Competencias tecnológicas de los docentes de ES y su relación con los instrumentos de evaluación para entornos virtuales

Contexto COVID-19

  • Liliana Olivia Trixie Velazco Mareco Universidad Nacional de Pilar

Resumen

La aparición del COVID-19 ha generado innumerables cambios en todos los ámbitos entre ellos requirió la inmediata incorporación de la tecnología en la Educación para la prosecución de las actividades donde el docente debió poner de manifiesto sus competencias tecnológicas para el desarrollo de las clases y aplicación de instrumentos de evaluación que evidencien el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje. En esta investigación se analiza la relación entre las competencias tecnológicas del docente y los instrumentos de evaluación para entornos virtuales desde una perspectiva relacionada a la Educación Superior, para el análisis se optó por la investigación bibliográfica, los materiales fueron obtenidos por medio del portal CICCO y de Google Académico. Los principales resultados indican que efectivamente existe un estrecho relacionamiento entre las competencias tecnológicas de los docentes para la aplicación efectiva de los instrumentos de evaluación del entorno virtual; en este contexto donde todo es virtual los instrumentos de evaluación deben proporcionar información que permita emitir juicios y tomar decisiones; las competencias de los docentes en tecnología facilitan la elaboración de instrumentos pertinentes además favorece la interacción entre el docente y el estudiante.

Palabras clave: Competencias tecnológicas del docente, Entorno virtual, Instrumentos de evaluación

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Publicado
2020-12-09
Cómo citar
Velazco Mareco, L. O. T. (2020). Competencias tecnológicas de los docentes de ES y su relación con los instrumentos de evaluación para entornos virtuales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 4(2), 827-842. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v4i2.120
Sección
Artículos