Incidencia de la Teoría de María Dolores Rius Estrada en el Aprendizaje de la Escritura en Niños de Grado Transición

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal diseñar estrategias didácticas basadas en la teoría de María Dolores Rius Estrada para el aprendizaje de la escritura en niños del grado transición de la Fundación de Formación Integral Roca Fuerte de Riohacha, La Guajira. Con este fin, se empleó  un enfoque cualitativo, y se utilizó el diseño de Investigación-Acción. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación directa, tanto participante como no participante, la recolección de registros y la entrevista semiestructurada. Los instrumentos implementados fueron la guía de observación, los cuadernos de los estudiantes, la guía de entrevista semiestructurada, fotografías y videos. Este proceso se aplicó a tres docentes con amplia experiencia en el aprendizaje de la escritura y  a seis niños del grado transición, de entre cinco y seis años, quienes fueron los informantes clave.  Como resultado de este estudio, se identificaron las dificultades más comunes que enfrentaban los niños del grado transición en el aprendizaje de la escritura, también se conoció la posición de las maestras sobre el tipo de letra que favorece dicho aprendizaje, y se comprendió la importancia de la relación entre el desarrollo motor fino y el aprendizaje de la escritura. Asimismo, mediante la aplicación de una propuesta didáctica para la eneseñanza de la escritura, basada en la teoría de Rius Estrada, se pudo conocer la incidencia de esta teoría en el aprendizaje de la escritura.