Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel en el Desarrollo de Estrategias de Aprendizaje Hacia un Pensamiento Crítico

Resumen

El objetivo de la investigación es identificar la incidencia de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el desarrollo de pensamiento crítico a través de la realización de estrategias de aprendizaje de los estudiantes del Instituto San Vicente de Paúl de San Gil. Además, de acuerdo a los análisis de organizaciones internacionales Colombia tiene una baja presencia de comprensión lectora a nivel literal e inferencial, igualmente su desarrollo en el pensamiento crítico comparado con otros países. El método escogido en la investigación es enfoque cualitativo con una metodología de Investigación- acción; La recolección de la información se realizó a través de observación directa y la entrevista semiestructurada. Dentro de los resultados se pudo evidenciar lo esencial de lograr que los estudiantes identifiquen su papel activo en el proceso educativo, de la misma forma se logró señalar la relación existente entre lectura crítica, el pensamiento crítico, la apropiación y el uso de las estrategias de aprendizaje, para un aprendizaje significativo. De la misma forma se generan conclusiones que apuntan a los aportes de la investigación y se establecen recomendaciones, en el marco de las modificaciones para la apropiación de los estudiantes y el aprendizaje significativo.