Entorno personal de aprendizaje (PLE) en estudiantes de nuevo ingreso a la educación superior

  • Rosa Carolina Armas Guzmán Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo Apan, Hidalgo- México
  • Yessica García Hernández Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo Apan, Hidalgo- México
  • Javier Ángel Flores Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo Apan, Hidalgo- México

Resumen

En esta investigación se describen y analizan los PLE de estudiantes de nuevo ingreso a la educación superior. Se utilizó un método cuantitativo de tipo descriptivo transversal, por medio de un cuestionario. El tamaño de la muestra fue de 563 estudiantes. Generalidades, la mayoría de la muestra utiliza celulares o (smartphone) para recibir clases y tiene conexión de internet de casa.  Los resultados dan a conocer predilección del video porque les genera mayor interés para aprender; prefieren actividades de investigación  e indagación a través de webs, tutoriales y videos, se comunican por redes sociales o mensajería, seleccionan fuentes confiables; dan mayor credibilidad a lo que le recomienda su profesor, usan  gestores virtuales o app, para compartir documentos, organizar tareas, almacenar información, elaboran contenidos con imágenes que  publican en redes sociales habituales. Se concluye que la mayoría de esta población  interactúa con las TIC e incluye en sus PLE; no obstante es necesario utilicen a su favor la información y recursos disponibles en la Web, optimicen el juicio crítico para acceder a las fuentes de información, y compartan experiencias y actividades de aprendizaje, a través de Redes Personales de Aprendizaje (PNL).

Palabras clave: entorno personal de aprendizaje, educación superior, TIC

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Publicado
2021-12-17
Cómo citar
Armas Guzmán , R. C., García Hernández, Y., & Flores , J. Ángel. (2021). Entorno personal de aprendizaje (PLE) en estudiantes de nuevo ingreso a la educación superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6), 12697-12715. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1277
Sección
Artículos