Desarrollo de competencias de comprensión lectora (Cassany) de los estudiantes de primaria del aula multigrado de la Institución educativa José Agustín Solano, Barrancas, La Guajira – Colombia
Resumen
El presente articulo denominado “El desarrollo de competencias de comprensión lectora (Cassany) de los estudiantes de primaria del aula multigrado de la Institución educativa José Agustín Solano, Barrancas, La Guajira – Colombia”. Tiene como objetivo, exhibir los beneficios, la coherencia pedagógica y la aplicabilidad del método de Daniel Cassany en un aula de tipo multigrado, teniendo en cuenta el contexto diferenciado social y culturalmente. La metodología del trabajo es de tipo cualitativa, con un tipo de investigación de carácter explicativo, teniendo como técnica principal para la inclusión y presentación de la información en la extensión de todo el análisis del articulo la revisión documental o bibliográfica. Entre los resultados mas importantes del estudio, se encuentra en exhibir la importancia de este teórico pedagógico relacionado con la comprensión lectora y sus procesos para el éxito educativo de los estudiantes, a partir de una metodología de enseñanza coherente por parte de lo docentes, teniendo en cuenta las variables educativas que se presentan en un aula multigrado. Así mismo, propone herramientas alternativas ajustadas a una sociedad globalizada, donde la educacion esta inmersa como elemento constantemente en proceso de retroalimentación por parte de la sociedad.
Descargas
Citas
Allué Villanueva, C., & Cassany, D. (2023). Grabando vídeos: educación literaria multimodal. Texto Livre,(2023), 16, 1-19.
Aguilar Matta, L, Herrera Henao, N y Mora Perilla, G. (2021). La producción textual y creación de cuentos interactivos apoyadkioos en recursos educativos digitales en aulas multigrado de las sedes rurales Versalles y Cinta y Fría de la I.E.D. Miguel Samper municipio de Guaduas Cundinamarca. Universidad de Cartagena.
Cassany, D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Lectura y vida. 2005; 26 (3): 32-45.
Cassany, D. (1999). Los enfoques comunicativos: elogio y crítica. Lingüística y literatura. 1999; 36-37: 11–33.
Cassany, D. (1999). La composición escrita en E/LE. MarcoELE: revista de didáctica del español como lengua extranjera. 2009;(9): 47–66.
Delgado Cifuentes, J. P. (2018). El fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora en aula multigrado.
Gómez, D., Carranza, Y., & Ramos, C. (2017). Revisión documental, una herramienta para el mejoramiento de las competencias de lectura y escritura en estudiantes universitarios. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (1), 46-56.
Gil Flores, J. (2009). Hábitos y actitudes de las familias hacia la lectura y competencias básicas del alumno. Revista de Educación, 350, 301-322.
Ochoa M, (2023), Ranking calendarioa Ay B 2023,
Tongo Silva, A. (2017). Desarrollo de un software educativo que automatiza estrategias formuladas por Cassany para la comprensión lectora, 2016.
Morante Espinoza, H., & Ramírez Chávez , M. A. (2024). Comprensión Lectora y Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de Educación Básica Superior. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 168–193. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.207
Sosa Aquino, O., Garlisi Torales, D., & Ayala Ratti, F. (2024). Construcción y validación de un cuestionario de percepción acerca de la Gestión del centro de enseñanza de una Facultad de Enfermería . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 460–481. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.112
Agrela Rodrigues, F. de A. (2024). Examinando el origen del bloqueo y la procrastinación en la toma de decisiones: un estudio que utiliza la neurociencia cognitiva y la genómica. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 270–295. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.108
Morales Fretes , C. D. (2023). Estrategias motivacionales en el desempeño laboral de los empleados en empresas de la Ciudad de Pilar 2023. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(2), 24–36. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i2.44
Fernández C., F. (2024). Determinación De Erodabilidad En Áreas De Influencia Cuenca Poopo Región Andina De Bolivia. Horizonte Académico, 4(4), 63–78. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/19
Medina Nolasco, E. K., Mendoza Buleje, E. R., Vilca Apaza, G. R., Mamani Fernández, N. N., & Alfaro Campos, K. (2024). Tamizaje de cáncer de cuello uterino en mujeres de una región Andina del Perú. Arandu UTIC, 11(1), 50–63. https://doi.org/10.69639/arandu.v11i1.177
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Torres, S., González Bonorino, A., & Vavilova, I. (2015). La Cita y Referencia Bibliográfica: Guía basada en las normas APA.
Rubio Torijano, M. (2018). Diseño e implementación de una estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en un aula multigrado experiencias en la IE La Tigrera (Alvarado, Tolima, Colombia).
Derechos de autor 2024 Maria Clara Martinez Brito

Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.