Problematización, Estado del Arte y Categorías desde un Horizonte de Intelegibilidad
Palabras clave:
categorías, estado del arte, horizonte de intelegibilidad, pensar epistémico, problematización
Resumen
El artículo deriva de una investigación más amplia con referente empírico y para este escrito tenemos como objetivo reflexionar sobre la problematización y su parte central el estado del arte para la construcción de categorías que requiere una investigación educativa desde el pensar epistémico como horizonte de intelegibilidad, lo que nos lleva a ver la realidad como apertura y evitar dar contenido a las categorías. La metodología utiizada para la construcción del estado del arte es la propuesta de Jiménez (2014 y 2017) que consta de tres fases las cuales son la heurística utiizada para la búsqueda y selección de información, la hermenéutica que sirve para analizar e interpretar la información de los trabajos seleccionados en la fase anterior y la holística que se refiere a la forma de integrar la información relevante para la investigación. Los principales resultados son tres categorías iniciales, sin dar contenido a las mismas, las cuales son desarrollo institucional deriberativo, cultura del acontecimiento escolar y reconfiguración docente, las cuales requieren trabajarse para que respondan al recorte de realidad que se pretende conocer. El siguiente momento de la investigación es el teórico con el cual se pretende dar contenido a dichas categorías.
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Publicado
2024-09-03
Cómo citar
Madrigal Segura, R. (2024). Problematización, Estado del Arte y Categorías desde un Horizonte de Intelegibilidad . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 6181-6197. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12820
Número
Sección
Ciencias Sociales y Humanas
Derechos de autor 2024 Rubén Madrigal Segura
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