La preparación científico-investigativa en docentes universitarios en el contexto ecuatoriano
Resumen
Para ser docente universitario se necesitan competencias que permitan una mejor conducción de los procesos formativos e investigativos que en estas instituciones constituyen su misión, es necesario dominar las didácticas de sus especialidades y las metodologías de la investigación, este último elemento permite transformar la realidad educativa innovar sobre diversos elementos de la práctica de cada carrera y marca las pautas para la socialización de los resultados. La preparación científico-investigativa constituye un pilar del desarrollo holístico y pertinente del docente universitario en una realidad competitiva y necesitada del análisis de las contradicciones básicas del entorno, no solo educativo, sino del medio en que se encuentra las relaciones de la universidad con la sociedad que la circunda. Para guiar el proceso investigativo se precisa algunos criterios y resultados relacionados con la preparación científico-investigativa de los docentes universitarios. El análisis de las limitaciones, en contraste con las demandas actuales que tiene el profesor de la educación superior permiten definir el siguiente Problema Científico: ¿Cómo contribuir a la preparación científico-investigativa del docente universitario en el contexto ecuatoriano?, y el Objetivo de este artículo es: Proponer una Estrategia metodológica dirigida a la preparación científico-investigativa del docente universitario en el contexto ecuatoriano.
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