Cerrando la Brecha de Género en Matemáticas: Enfoques Pedagógicos Innovadores

Resumen

La brecha de género en matemáticas en Colombia persiste como una problemática que afecta las oportunidades de las mujeres y limita el potencial intelectual y creativo de la sociedad. Investigaciones han demostrado que las niñas en Colombia están subrepresentadas en carreras STEM, y esta disparidad se acentúa a medida que avanzan en el sistema educativo. Según estudios internacionales, como el Informe PISA, Colombia lidera esta brecha de género en matemáticas. Sin embargo, investigaciones sugieren que estas diferencias no se deben a capacidades innatas, sino a factores socioculturales y pedagógicos. La literatura académica destaca la importancia de desarrollar enfoques pedagógicos innovadores para abordar esta brecha. Estudios señalan que el aprendizaje colaborativo en matemáticas puede mejorar significativamente el rendimiento de las niñas y reducir la brecha de género. La inclusión de modelos femeninos en el currículo también puede mejorar la autoconfianza y la percepción de competencia matemática entre las estudiantes. Investigaciones recientes exploran el papel de la tecnología educativa en cerrar la brecha de género en matemáticas. Se ha encontrado que el uso de herramientas digitales y recursos en línea puede aumentar el interés y la participación de las niñas en matemáticas. En resumen, abordar la brecha de género en matemáticas en Colombia requiere un enfoque integral que considere tanto factores socioculturales como pedagógicos.