Aproximaciones Teóricas de las Prácticas Pedagógicas y el Bilingüismo en Latinoamérica: Una Revisión Narrativa
Resumen
Este artículo revisa la literatura sobre los enfoques pedagógicos emergentes en la enseñanza de lenguas en América Latina. A través de una revisión narrativa, se analizan diversos modelos y prácticas educativas que han emergido en esta región. Se enfatiza la importancia de estos enfoques, así como su capacidad para adaptarse a las realidades socioculturales específicas del contexto. Además, se explora cómo estos enfoques reflejan las necesidades lingüísticas y culturales de los estudiantes, promoviendo una enseñanza más inclusiva y contextualizada que responda a la diversidad de los entornos educativos latinoamericanos. La investigación también considera el impacto de los factores como la globalización, la tecnología, las políticas educativas en la evolución de las prácticas pedagógicas. En América Latina, la concepción de la práctica pedagógica y la enseñanza de idiomas se basa en gran medida en enfoques educativos transformadores y emancipadores. Estas prácticas se distinguen por su énfasis en la investigación, la promoción de la identidad cultural y la lingüística, y el desarrollo de la competencia intercultural. El concepto de práctica pedagógica ha experimentado transformaciones notables a lo largo del tiempo, evolucionando para integrar nuevas teorías educativas, aprovechar los avances tecnológicos y responder a las cambiantes necesidades sociales. Esta evolución refleja un proceso dinámico en el que las estrategias y enfoques educativos se ajustan continuamente para mejorar la efectividad del aprendizaje y la enseñanza.
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