Aplicación ELSA como Herramienta Tecnológica para Fomentar la Pronunciación y la Fluidez en un Aula de Inglés como Lengua Extranjera en Ecuador
Resumen
Este estudio evalúa la efectividad de la aplicación ELSA (English Language Speech Assistant) en la mejora de la pronunciación y la fluidez en la educación de inglés como Lengua Extranjera (EFL). Involucrando a 100 estudiantes de 10.º grado de una escuela pública en Santa Elena, los participantes se dividieron en un grupo de control que recibió instrucción tradicional y un grupo experimental que utilizó ELSA para la práctica específica de pronunciación. Durante 12 semanas, se realizaron evaluaciones antes y después de la intervención para medir la precisión en la pronunciación, la entonación, la fluidez y las habilidades auditivas. Los análisis estadísticos, incluyendo pruebas t apareadas y ANOVA, revelaron mejoras significativas en el grupo experimental, con un aumento en las puntuaciones de pronunciación de 36.92 a 42.98 y ganancias notables en otras áreas. Las métricas de uso indicaron que una mayor participación en la aplicación estaba positivamente correlacionada con mejoras en el rendimiento. Estos hallazgos demuestran que ELSA mejora significativamente las habilidades lingüísticas clave, subrayando su efectividad como herramienta tecnológica en la educación EFL.
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