Educación superior en tiempos de pandemia
Resumen
La pandemia provocada por covid-19, ha generado crisis sin precedente en diversos ámbitos. La educación se vio afectado provocando el cierre masivo de Instituciones con la finalidad de evitar y mitigar la propagación e impacto del Covid19, en ese sentido, la adaptación de la modalidad presencial a la virtual. La presente investigación, engloba la revisión bibliográfica que procura analizar y organizar diversos aportes teóricos visualizando el impulso en la mejora de los procedimientos que acarrea la Educación Universitaria en pandemia. Se incorporó estudios de educación a distancia, entornos virtuales para el aprendizaje, COVID19 y educación superior en pandemia utilizando para ello bases de datos como Google Schoolar, Redalyc, Dialnet, Scielo. Se seleccionaron documentos entre 2015 y 2021, se utilizó criterios exclusión y se analizó cualitativamente los estudios que daban respuesta a las inquietudes con respecto al tema a investigar. Los resultados revelan que la Educación Virtual posee el sostén adecuado continuar con la demanda educativa; dado que, permite el desarrollo, interacción, construcción, y socialización del conocimiento intercambiando saberes, ideas y experiencias entre los actores.
Descargas
Citas
Abreu, O., Naranjo, M. E., Rhea, B. S., & Gallegos, M. C. (2016). Modelo didáctico para la facultad de ciencias administrativas y económicas de la universidad técnica del norte en Ecuador. Formación Universitaria, 9(4), 3-10.
Aquino, C. & Medina, C. (2020). COVID2019 e Educación en estudiantes de medicina. Revista Cubana Inv. Biomed, 39(2), 758. Recuperado de https://reviomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/758
Aquino, C. & Medina, C. (2020). COVID2019 e Educación en estudiantes de medicina. Revista Cubana Inv. Biomed, 39(2), 758. Recuperado de https://reviomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/758
Bartolomé- Pina, A., García-Ruiz, R., & Aguaded, I. (2017). Blended learning: panorama y perspectivas. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 33-56
Basantes, A. V., Naranjo, M. E., Gallegos, M. C., & Benítez, N. M. (2017). Los dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje de la facultad de educación ciencia y tecnología de la universidad técnica del norte de ecuador. Formación Universitaria, 10(2), 79-88.
Briede, J. C., Leal, I. M., Mora, M. L., & Pleguezuelos, C. S. (2015). Propuesta de modelo para el proceso de enseñanza- aprendizaje colaborativo de la observación en diseño, utilizando la pizarra digital interactiva (PDI). Formación Universitaria, 8(3), 15-26.
Canaza, F. A. (2020) La gran estampida. Humanos caminando a la modernidad líquida . Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento crítico, (12), 127 – 145. https://doi.org/10.5281/zenodo.3951233.
Cedeño, E., & Murillo, J. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699.
Cerdas, V. Mora, A., Salas, S., (2020). Remote education in the university context: necessary collavorative work for teching pedagogical mediation in the time of COVID. Electronic Journal, 24, 1-4. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1422
Huanca-Arohuanca, J. W., Canaza-Choque, F. A., Escobar-Mamani, F., & Ruelas, D. (2020). En defensa del pluralismo latinoamericano: las esferas de la justicia y la igualdad compleja en Michael Walzer. Un dilema pendiente por atender. Revista Chakiñan, 11, 92-103. https://doi.org/10.37135/chk.002.11.07
Juca, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de los profesionales. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 106-111.
Lema, B.M (2020) Claves para el desarrollo de la docencia en la Educación Superior en condiciones de Aislamiento y Distanciamiento. Revista Scientific, 5(7), 10-17- https://doi.org//1029394/AScientific.issn.2542-2987.2020.5.17.0.10-17.
Lovón, M. y Cisneros, S. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8 (SPE3), e588. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588
Moreno, R. (2020) Reflexiones en torno al impacto del Covid19 sobre la educación universitaria: aspectos a considerar acerca de los estudiantes con discapacidad. Revista Internacional para la Justicia Social, 9(3), 1-6. Recuperado de https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12227
Portillo, S; et al. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Revista de psicología educativa; Sep. 2020, Vol. 8, SPE(3), e589. doi:10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589
Pozo-Sánchez, S., López-Belmonte, J., Fuentes-Cabrera, A., & Moreno-Guerrero, A.-J. (2020). Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido. Formación universitaria, 13(3), 139-146
Ramon, G. (2020) Marcas de la Pandemia: el derecho a la educación afectado. Revista internacional de educación para la justicia Social, 9(3), 45 -59. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.003
Román F, Fores A, Calandri I, Gautreaux R, Antúnez A, Ordehi D, Calle L, Poenitz V,Correa KL, Torresi S, Barcelo E, Conejo M, Ponnet V, Allegri R. Resiliencia en docentes en distanciamiento social preventivo obligatorio durante la pandemia de COVID-19.JONED. Journal of Neuroeducation. 2020; 1(1); 76-87. doi: 10.1344/joned.v1i1.31727
Rosario-Rodríguez, A., González-Rivera, J. A., Cruz-Santos, A., & Rodríguez-Ríos, L. (2020). Demandas tecnológicas, académicas y psicológicas en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Revista Caribeña de Psicología, 4(2), 176-185. https://doi.org/10.37226/rcp.v4i2.4915
Ruiz-Bolívar, C., & Dávila, A. A. (2016). Propuesta de buenas prácticas de educación virtual en el contexto universitario. Revista de Educación a Distancia (RED), 49
Sevillano García, M. L., González Flores, M. D. P., Vázquez Cano, E., & Rey Yedra, L. (2016). Ubicuidad y movilidad de herramientas virtuales abren nuevas expectativas formativas para el estudiantado universitario. Revista Ensayos Pedagógicos, 11(2), 99-131
Trucco, D. y A. Palma (eds.) (2020), “Infancia y adolescencia en la era digital: un informe comparativo de los estudios de Kids Online del Brasil, Chile, Costa Rica y el Uruguay”, Documentos de Proyectos (LC/TS.2020/18), Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
Zúñiga-Quispe, R., Cacha-Nuñez, Y., Gonzales-Macavilca, M., & Iraola-Real, I. (2021). Online learning and mathematics in times of coronavirus: Systematization of experiences on the use of zoom for virtual education in an educational institution in Callao (Peru). (1302). 91-102.
Derechos de autor 2021 Heydi Tananta Vásquez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
