Viviendo la Educación Virtual: Percepciones de Estudiantes de Posgrado

Palabras clave: aprendizaje, educación, fortalezas educativas, proceso, virtualidad

Resumen

La presente explica cómo la educación virtual fortalece la escuela de posgrado de una institución educativa particular, enfatizando en los aspectos favorables, las limitaciones y las acciones de optimización para la educación virtual en posgrado, el estudio es de tipo básica, pura y fundamental, es de enfoque cualitativo, de diseño estudio de caso, tuvo como escenario el aula virtual donde interaccionan docentes y estudiantes de una escuela de posgrado, técnicas de recolección de datos fue la entrevista, como instrumento la guía de entrevista semi estructurada, se llevó a cabo un riguroso proceso de análisis que incluyó la organización de la información en matrices, la creación de visualizaciones gráficas y la comparación con marcos teóricos. Se concluyó luego de una exhaustiva revisión documental y un trabajo de campo para analizar en detalle las diferentes dimensiones del modelo virtual de enseñanza. Al comparar los datos obtenidos con los marcos teóricos existentes, se identificaron las fortalezas y debilidades del modelo actual. Como resultado de este análisis, se propone un modelo educativo híbrido que combina lo mejor de la enseñanza presencial y en línea. Además, se presentan sugerencias concretas para que docentes y universidad implementen este nuevo modelo de manera efectiva.

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Publicado
2024-10-30
Cómo citar
Sanchez Otiniano , K. E., & Alvarez Salvador , J. L. (2024). Viviendo la Educación Virtual: Percepciones de Estudiantes de Posgrado. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 4297-4311. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13899
Sección
Ciencias de la Educación

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