El álgebra geométrica como mediadora para fortalecer los procesos de factorización
Resumen
Este proyecto de investigación se realizó en el Centro de Educación Básica General José Santos Puga de la provincia de Veraguas, República de Panamá. Una meta para los estudiantes de noveno grado era reforzar el proceso de factorización de trinomios usando álgebra geométrica. La investigación se inició con la aplicación de pre-tests en los que los estudiantes demostraron cierta competencia presentada en el desarrollo de ejemplos de factorización. Luego se diseña y aplica una secuencia didáctica para reforzar cualquier debilidad que descubra la prueba previa. Se finalizó con la aplicación del postest. Los resultados obtenidos tanto en el pretest como en el postest confirman el logro de mejores resultados de aprendizaje utilizando el material didáctico, en nuestro caso el álgebra geométrica. logrado educar a un número importante de jóvenes en las nuevas tecnologías y aplicaciones educativas. Este estudio propone una adaptación a un entorno educativo virtual en la asignatura Principios de Matematica de la educación inicial-Matemática 105, crea un ecosistema digital con herramientas que pueden ser utilizadas en un entorno web, y apoyada por tutores capacitados y diversas teorías de aprendizaje adaptadas al entorno virtual.
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Citas
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Cruz (2021) realizó un estudio titulado: Importancia del uso de los Algeblocks como recurso didáctico en la enseñanza de la matemática, en los contenidos de aritmética
Casas, D. E. P. (s.f.). El álgebra geométrica como herramienta fundamental en el proceso de factorización polinómica [PhD Thesis]. Universidad Cooperativa de Colombia.
Cruz (2021) realizó un estudio titulado: Importancia del uso de los Algeblocks como recurso didáctico en la enseñanza de la matemática, en los contenidos de aritmética y álgebra para los estudiantes de la licenciatura en Educación primaria de la universidad de panamá en la ciudad Panamá del país Panamá
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