Examen de Ingreso, Rezago Académico y Examen de Egreso en Estudiantes Universitarios en México
Palabras clave:
examen de ingreso, examen de egreso, rezago académico
Resumen
Los parámetros que las instituciones de educación superior tienen para evaluar la calidad de la educación brindada varían de país a país. En el caso de México, se cuenta con el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). El objetivo del presente artículo es determinar la relación entre las variables independientes de resultado del examen de ingreso y el rezago académico con la variable dependiente de resultado en el examen general de egreso. Se realizó un estudio retrospectivo de enfoque cuantitativo con diseño no experimental y alcance correlacional. Se encuentra una correlación positiva moderada, estadísticamente significativa, entre los resultados del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) y el puntaje del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Enfermería (EGEL-ENFER). Además, se obtiene que los sustentantes sin rezago académico tienen a alcanzar mejores Testimonios de Desempeño. Estas variables no representan por completo el resultado del EGEL-ENFER por lo que se sugiere continuar realizando estudios al respecto.
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Publicado
2024-11-04
Cómo citar
García Rangel, M., Maldonado Cervantes, M. I., Castillo Hernández , J. R., Bautista Robles, S., Martel Gallegos, M. G., & Maldonado Cervantes , E. (2024). Examen de Ingreso, Rezago Académico y Examen de Egreso en Estudiantes Universitarios en México. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 5974-5989. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14016
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Minerva García Rangel, Martha Imelda Maldonado Cervantes, Jesús Ramón Castillo Hernández , Silvia Bautista Robles, María Guadalupe Martel Gallegos, Enrique Maldonado Cervantes
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