El Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el Desarrollo de Ha-bilidades de Pensamiento Crítico en Estudiantes de Bachillerato
Resumen
En el presente estudio se examina el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la mejora de las habilidades de pensamiento crítico en alumnos de educación secundaria. En un entorno donde se aprecian cada vez más las habilidades de pensamiento crítico, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ha adquirido relevancia como una metodología de enseñanza activa y centrada en el estudiante. Este enfoque está diseñado para fomentar la resolución de problemas, la colaboración y la creatividad. El estudio se llevó a cabo con alumnos de bachillerato de edades comprendidas entre 16 y 18 años. Fueron divididos en dos grupos: uno experimental, que recibió enseñanza a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y otro de control, que siguió métodos tradicionales de enseñanza. El principal propósito del estudio consistió en observar y comparar el progreso de las habilidades de pensamiento crítico en ambas muestras. En el transcurso de la investigación, los alumnos del grupo experimental se dedicaron a la realización de proyectos interdisciplinarios extensos, los cuales demandaban la realización de investigaciones, el análisis y la síntesis de información, así como la presentación de los resultados obtenidos. Los proyectos fueron concebidos con el propósito de representar situaciones reales, lo cual posibilitó a los estudiantes establecer vínculos entre los conceptos teóricos y sus aplicaciones prácticas. La recopilación de datos consistió en la administración de pruebas de pensamiento crítico antes y después de la intervención, así como en la realización de entrevistas y observaciones en el aula para obtener información cualitativa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la participación de los estudiantes. Los resultados del estudio indicaron que los estudiantes pertenecientes al grupo experimental experimentaron una mejora significativa en competencias fundamentales de pensamiento crítico. Estas competencias incluyen la capacidad de analizar evidencias, interpretar datos, desarrollar argumentos coherentes y tener en cuenta diversas perspectivas. Por el contrario, el grupo de control presentó un avance restringido en dichas áreas. Los estudiantes del grupo experimental demostraron un aumento en la motivación y compromiso con el aprendizaje, además de mejoras en el pensamiento crítico. Esto se atribuye a su percepción de mayor responsabilidad y autonomía en su proceso educativo. En resumen, el estudio confirma que el Aprendizaje Basado en Proyectos es una estrategia efectiva para fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en alumnos de nivel preuniversitario. Según el estudio, el Aprendizaje Basado en Problemas no solo contribuye al desarrollo de habilidades académicas en pensamiento crítico, sino que también promueve una mayor implicación, cooperación y entusiasmo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se sugiere la incorporación de esta herramienta en los planes de estudio de bachillerato, ya que es fundamental para la preparación de los estudiantes ante los retos académicos y laborales, fomentando la adquisición de habilidades esenciales para el siglo XXI.
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