Impacto académico de las estrategias empleadas en la enseñanza y evaluación de las matemáticas en los primeros semestres de educación superior

Resumen

En el presente trabajo, se desarrolló una investigación documental acerca de las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en donde se ahondó y profundizó en las estrategias de mejores resultados en el aprendizaje, de forma que la construcción del conocimiento cumpla con su objetivo en la asignatura de matemáticas en los primeros semestres de Universidad.  En ese sentido, se validó la aplicación de las técnicas, mediante investigación acción participativa, en donde se pusieron grupos piloto, para observar las características o cambios que se plantean, comparando resultados con la enseñanza tradicional.  Adicional a lo anterior, se buscaron herramientas especiales para la evaluación de las estrategias empleadas, es decir, evaluar con instrumentos diferentes a un examen, lo que permitió que la orientación de las evaluaciones estuviera sustentada y la estrategia de enseñanza y aprendizaje tuviera un mayor grado de significancia en el sentido de generación o construcción del nuevo conocimiento.    Finalmente, se puede concluir en función de los ensayos realizados en los diferentes grupos y Universidades, que el uso de estrategias diferentes, fomenta un incremento sustancial en el aprendizaje por parte de los alumnos y en dependencia directa con la calificación de los mismos, de forma que la evaluación se convierte en un carácter objetivo y significativo hacia los ojos de los alumnos, en donde no solo buscan el pasar, sino que fundamenta el gusto por el aprendizaje y la superación inclusive de forma autogestiva.