Competencias Mediadoras Docentes para Diseñar un Ambientes de Aprendizaje Innovador para la Educación Inicial en el Ecuador
Resumen
La investigación se centró en las competencias mediadoras docentes necesarias para diseñar ambientes de aprendizaje innovadores en educación inicial - Ecuador. Su objetivo general fue analizar las competencias, considerando su impacto en la calidad educativa. La metodología utilizada fue de tipo documental, la cual permitió examinar estudios previos y teorías relevantes sobre las variables. Los hallazgos encontrados revelan que, a pesar de los esfuerzos del Ministerio de Educación del Ecuador para fomentar prácticas innovadoras, las instituciones aún operan con métodos tradicionales que limitan la creatividad y participación activa de los niños-as en nivel educación inicial. En los documentos analizados se observó insuficientes de recursos y formación en los docentes, lo que afecta negativamente el ambiente de aprendizaje. Las conclusiones resaltan que los docentes deben desarrollar competencias específicas, como el diseño de experiencias lúdicas y el uso de tecnologías educativas, para crear entornos que promuevan el desarrollo integral de los niños-as. Como recomendación, se sugiere que las universidades y centros de formación docente implementen programas que fortalezcan competencias mediadoras, que los educadores estén mejor preparados para enfrentar los desafíos contemporáneos en la educación inicial. Esto contribuiría a mejorar la calidad educativa y a formar niños-as creativos y autónomos en su aprendizaje.
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