La Escritura Académica en Plataformas de Aprendizaje
Resumen
El presente estudio analiza la producción de textos en plataformas de aprendizaje de los estudiantes de educación superior de tres licenciaturas de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), asi como en evauluar la cantidad, calidad, expresión de opinión, argumentación y creación literaria de estudiantes. Desde una perspectiva de alfabetización académica (Carlino, 2005) y mediante un enfoque cualitativo basado en el análisis del discurso, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 32 estudiantes y tres de sus profesores. Los resultados indican que la producción de textos académicos requiere de nuevas estrategias pedagógicas que incorporen programas y plataformas interactivas de aprendizaje. Los estudiantes admiten como desafío la exigencia de los profesores en el uso de recursos informáticos para la escritura de textos académicos. Sin embargo, reconocieron una mejora tanto en la calidad como en la cantidad de su producción escrita a través de estas plataformas, evidenciada en la reescritura de textos académicos, literarios y periodísticos. En conclusión, el estudio demuestra que el uso de plataformas de aprendizaje en la producción de textos académicos contribuye significativamente al desarrollo de habilidades de escritura, beneficiando tanto a estudiantes como a docentes universitarios.
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Citas
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