Reflexión sobre la enseñanza de la comprensión lectora desde el modelo interactivo de Isabel Solé
Resumen
La comprensión lectora potencia el crecimiento personal, las capacidades de comunicación y promueve un pensamiento crítico e independiente. Cultivar esta competencia desde la niñez es vital para asegurar que los individuos enfrenten los retos del mundo contemporáneo. Bajo esta concepción, el presente manuscrito tiene como objetivo reflexionar sobre la enseñanza de la comprensión lectora desde el modelo interactivo de Isabel Solé. Se enmarcó en una metodología de tipo investigación documental, con diseño bibliográfico. Como resultado de la revisión teórica se pudo reflexionar sobre la importancia de integrar los conocimientos previos con la nueva información del texto para facilitar una comprensión profunda. Este enfoque organiza la lectura en tres fases: antes, durante y después, ofreciendo estrategias específicas para cada etapa. Además, promueve habilidades críticas y reflexivas, para evaluar la información y emitir juicios informados. Su adaptabilidad a diversos textos y contextos hace el aprendizaje más relevante, aumenta la motivación y autonomía de los sujetos, mejorando su rendimiento académico, de ahí la importancia de que el docente ofrezca un entorno de aprendizaje activo y eficaz, actuando como activador de conocimientos previos, guía durante la lectura, promotor de la reflexión, adaptador de estrategias y fomentador de la autonomía.
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