Apropiación Social del Conocimiento en el Contexto de la Vocación Científica Rural en el Departamento del Cauca, Colombia
Resumen
Este estudio investiga la influencia de la apropiación social del conocimiento en el ámbito de la vocación científica de estudiantes en el Departamento del Cauca, Colombia, centrándose específicamente en el contexto rural de los municipios de Buenos Aires, Silvia, Rosas y Morales - Cauca. Por medio de un diseño metodológico cualitativo, donde se desarrollaron grupos focales, cartografía del cuerpo y entrevista semiestructurada, desarrollado mediante un dialogo activo con la comunidad entrevistas semiestructuradas, se examinan las percepciones, opiniones y comportamientos de los estudiantes de áreas rurales con respecto al acceso, uso y difusión del conocimiento científico en su comunidad. Los hallazgos revelan las influencias predominantes de los estudiantes hacia la ciencia en entornos rurales, así como los factores que influyen en su disposición para participar en la Apropiación Social del Conocimiento. Los resultados de este estudio tienen implicaciones importantes para el desarrollo de estrategias educativas y políticas que promuevan una mayor inclusión y participación en la ciencia en áreas rurales. Además de la identificación de factores clave para el fortalecimiento de la vocación científica en este tipo de población. Este estudio analiza la incidencia de la apropiación social del conocimiento en el desarrollo de la vocación científica entre los estudiantes del Departamento del Cauca, Colombia. "El estudio se enfoca específicamente en el contexto rural de los municipios de Buenos Aires, Silvia, Rosas y Morales, en el departamento del Cauca. A través de un diseño metodológico cualitativo, se implementaron técnicas como grupos focales, cartografía corporal y entrevistas semiestructuradas, desarrolladas en el marco de un diálogo activo y participativo con la comunidad. El estudio examina las percepciones, actitudes y comportamientos de los estudiantes de áreas rurales frente al acceso, uso y difusión del conocimiento científico en sus comunidades. Los hallazgos destacan las principales influencias que moldean el interés de los estudiantes hacia la ciencia en contextos rurales, así como los factores determinantes que condicionan su disposición para participar en procesos de Apropiación Social del Conocimiento. Estos resultados tienen implicaciones para el diseño de estrategias educativas y la formulación de políticas públicas orientadas a promover una mayor inclusión y participación en la ciencia dentro de comunidades rurales. Asimismo, se identifican elementos clave para el fortalecimiento de la vocación científica en esta población, contribuyendo al cierre de brechas en el acceso al conocimiento científico y al desarrollo social en estos territorios.
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