Prevalencia y repercusión del estrés académico en estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Técnica de Machala período 2024 DI
Palabras clave:
estudiantes, estrés, medicina
Resumen
El estrés de tipo académico es un expresión emocional, fisiológica y cognitiva producida a causa de los requerimientos de las demandas del ambiente de la educación, produciendo alteraciones del rendimiento y bienestar de los alumnos. Objetivo: Evaluar el rango de estrés académico y las variables relacionadas con el mismo en los estudiantes de noveno semestre de medicina de la UTMACH en el periodo 2024 D1, mediante la realización de la encuesta SISCO con la intención de recolectar datos y elaborar un plan de acción y mejora. Metodología: El artículo se realizó de forma cuantitativa, prospectiva, descriptiva, y transversal, utilizando una muestra representativa de 56 estudiantes, electos a través del muestreo no probabilístico por conveniencia. Todos quienes participantes tenían edades halladas entre 21 a 28 años, con mayor predominio el grupo de 21 a 23 años con un 50% de prevalencia. Resultados: Este artículo reveló que el 69,62% presentó un nivel severo de estrés, el 26,80% un nivel moderado y el 3,58% un nivel leve, relacionando este estrés con los factores estresores, la sintomatología presente en los estudiantes, y las formas de afrontamiento. Conclusión: Estos hallazgos destacan el requerimiento de tácticas eficaces para disminuir el estrés universitario.
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Publicado
2025-01-22
Cómo citar
Aguilar Bustamante, J. S., Cadena Durán, M. D., & Jara Guerrero, E. R. (2025). Prevalencia y repercusión del estrés académico en estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Técnica de Machala período 2024 DI. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 9815-9829. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15645
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2025 Joselyn Sofía Aguilar Bustamante, Miuller Daniel Cadena Durán, Edmo Ramiro Jara Guerrero
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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