El liderazgo educativo de los directivos en la implementación de políticas públicas adaptadas contextos locales
Resumen
El objetivo del presente artículo es analizar cómo el liderazgo educativo se establece como un eje fundamental en la implementación local de las políticas educativas públicas. Lo anterior teniendo en cuenta que uno de los principales problemas que existen en el desarrollo de las políticas educativas cuyo fin es mejorar la calidad educativa se refiere concretamente a la implementación, ya que en muchos casos se desconocen las realidades particulares de las escuelas. Para ello, se plantea una revisión de literatura, incluyendo artículos publicados entre el 2014 y el 2024 que hayan analizado las funciones y roles del líder educativo en los procesos de adaptación de las políticas públicas a las particularidades del contexto. En los resultados se observa que, teniendo en cuenta la complejidad de los escenarios educativos y de las comunidades de aprendizaje, los líderes deben tener un conjunto integral de competencias y habilidades, dentro de las cuales se destacan la adaptación, resiliencia, inteligencia emocional, comunicación, articulación de ideas, buenos enfoques relacionales con el entorno y la posibilidad de fomentar la participación. De esta manera, se puede mejorar la adaptación de la escuela a las políticas públicas, aportando significativamente en su implementación efectiva. Se concluye que es preciso avanzar en procesos de formación para los directivos, haciendo uso de nuevas tecnologías que les ayuden a mejorar el uso de la información, promoviendo además el desarrollo de un liderazgo transformacional como elemento central de apoyo en la toma de decisiones que incidan realmente en la práctica.
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